РУС ТИЛИНИ CASE-STUDY ТЕХНОЛОГИЯСИ АСОСИДА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ
##article.subject##:
Рус тилини ўқитиш методикаси, методиканинг умумий масалалалари, case-study технологияси, тизимли-фаолиятли ёндашув, тадқиқот усули, муаммоли ўрганиш##article.abstract##
Ушбу мақола рус тилини case-study технологиялари асосида ўқитиш методикаси ёрдамида ўрганишнинг самарадорлигини ошири масалаларига бағишланган. Мақоланинг мақсади case-studyнинг бўлғуси рус тили ўқитувчисининг касбий компетентлигини ошириш сифатида педагогик салоҳиятини очишдан иборат. Ушбу мақолада case-studyнинг “Рус тилини ўқитиш методикасининг умумий масалалари” бўлимини ўқитишда педагогик технологияларнинг мавжуд имкониятлари билан боғлиқ масалалар ўрганилади. Бу ўз навбатида талабалар ўзлаштирган билимни “Рус тилининг айрим бўлимларини ўрганиш методикаси” муваффақиятли ўзлаштириш учун асос бўлиб хизмат қилади ва ўз навбатида талабаларни фаол тадқиқот фаолиятига жалб этади. Мақолада шунингдек, case-studyнинг технологияси сифатида тадқиқот усули ва тизимли-фаолиятга асосланган ёндашув ҳам очиб берилган; case-study технологиясининг тушунча-атамашунослик асоси, ундан фойдаланиш иш ва вариантлар шакли ёритилган; шунингдек, рус тили машғулотини ушбу технологиядан фойдаланиб, ўқитиш методикасига доир умумий масалалар бўйича намунаси келтирилган. Хулоса ўрнида case-studyнинг ОТМларда касбий тайёргарлик жараёнида бўлғуси ўқитувчининг касбий компетентлигини шакллантиришда педагогик технологик аҳамияти хақида фикрлар келтирилган.
Библиографические ссылки
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977. 256 с.
Блонский П.П. Развитие мышления школьника // Избранные психологические произ-ведения. М.: Просвещение, 1964. С. 143-283.
Буравой М. Углубленное сase-study: между позитивизмом и постмодернизмом // Рубеж. 1997. № 10. С. 10-11.
Вяткин Л.Г. Система самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка. Са¬ратов, 1983. 127 с.
Гадалова В.В. Теория и практика урока русского языка. М.: Московский лицей, 2002. 86 с.
Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: АПН РСФСР, 1959. 798 с.
Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русско¬го языка. М.: Просвещение, 1983. 111 с.
Пешковский А.М. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики. М.; Л.: Госиздат, 1930. 176 с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972. 184 с.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в шко¬ле. М., 2000. № 2, 3. С. 38-41.
Рейнгольд Л.В. За пределами CASE-технологий // Компьютерра. 2000. № 13-15.
Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study// Инновации в российском образовании. М.: ВПО, 2000. 80 с.
Христолюбова Т. А. Уроки русского языка: типы, структура, планирование. Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2010. 168 с.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Знание, 1979. 96 с.
Шамова Т.И. Управление образовательными системами. М.: Академия, 2007. 384 с.
