РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ CASE-STUDY
Ключевые слова:
Методика русского языка, общие вопросы методики, технология case-study, системно-деятельностный подход, исследовательский метод, проблемное обучениеАннотация
Статья посвящена проблеме повышения эффективности при изучении методики преподавания русского языка на основе технологии case-study. Целью статьи является раскрыть педагогический потенциал технологии case-study как средства развития методический науки, ориентированной на формирование профессиональной компетентности будущего учителя русского языка. В статье рассматриваются вопросы, связанные с потенциальными возможностями педагогической технологии case-study при изучении раздела «Общие вопросы методики преподавания русского языка». Это позволяет актуализировать полученные студентами знания как базу для успешного усвоения раздела «Методика изучения частных разделов русского языка» и предполагает включение студентов в активную исследовательскую деятельность. В статье раскрываются исследовательский метод и системно-деятельностный подход как основа технологии case-study; описываются понятийно-терминологическая основа технологии case study, формы работы и варианты использования; приводится пример организации занятия по общим вопросам методики преподавания русского языка с применением данной технологии. В заключении статьи содержится вывод о значимости педагогической технологии case-study для формирования профессиональной компетентности будущего учителя в процессе профессиональной подготовки в вузе.
Библиографические ссылки
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977. 256 с.
Блонский П.П. Развитие мышления школьника // Избранные психологические произ-ведения. М.: Просвещение, 1964. С. 143-283.
Буравой М. Углубленное сase-study: между позитивизмом и постмодернизмом // Рубеж. 1997. № 10. С. 10-11.
Вяткин Л.Г. Система самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка. Са¬ратов, 1983. 127 с.
Гадалова В.В. Теория и практика урока русского языка. М.: Московский лицей, 2002. 86 с.
Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: АПН РСФСР, 1959. 798 с.
Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русско¬го языка. М.: Просвещение, 1983. 111 с.
Пешковский А.М. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики. М.; Л.: Госиздат, 1930. 176 с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972. 184 с.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в шко¬ле. М., 2000. № 2, 3. С. 38-41.
Рейнгольд Л.В. За пределами CASE-технологий // Компьютерра. 2000. № 13-15.
Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study// Инновации в российском образовании. М.: ВПО, 2000. 80 с.
Христолюбова Т. А. Уроки русского языка: типы, структура, планирование. Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2010. 168 с.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Знание, 1979. 96 с.
Шамова Т.И. Управление образовательными системами. М.: Академия, 2007. 384 с.
