ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Ключевые слова:
лингвистика, язык, изучение, эффективность, дискуссия, образование, студентАннотация
В статье освещается использование активных методов в условиях профессионально-ориентированного овладения иностранным языком в неязыковых вузах. В статье освещаются вопросы использования активных методов овладения иностранным языком в неязыковых вузах. Профессионально-ориентированное овладение иностранным языком студентами неязыкового вуза является наиболее эффективным благодаря таким методам, как учебная ролевая игра, метод проектов и дискуссия. Активные методы обучения иностранному языку в неязыковом вузе способствуют формированию познавательных и профессиональных мотивов и интересов: воспитывают системное мышление будущего специалиста; дают целостный взгляд на профессиональную деятельность. Использование активных методов, таких как образовательная ролевая игра, проектный метод и дискуссия. способствует повышению эффективности процесса профессионально-ориентированного обучения иностранному языку
Библиографические ссылки
Artemyeva O. A. Activation of cognitive activity of University students in the study of foreign languages on the basis of educational role-playing games. Tambov, 1997.
Vilenskiy V. Ya., Obraztsov P. I., Uman A. I. Technologies of professionally-oriented training in higher school / ed. V. A. Slastenin. M., 2004.
Ignatieva E. Yu, technologies of professionally-oriented training, V. Novgorod, 2002.
Polit E. S. Method of projects in foreign language lessons // Foreign. languages in SHK. 2000. K? 2. P. 3-10.
Bukovsky S.L. Creative nature of teaching oral speech professional communication in classes in a foreign language in a non-philological institutions (economic profile)//Bulletin of the University of the Russian Academy of education. 2011. No. 4.
Kipnis M. Train intelligence, effective communication styles and creative behavior. 60 best games and exercises for the development of creative thinking. Moscow; Saint Petersburg, 2009.
