ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ
Ключевые слова:
студенты, самообразование, компетентность, непрерывное образование, воспитание, проблемная ситуация, проектная деятельность, субъектность, принципы, основанияАннотация
В статье рассмотрены проблемы современного педагогического образования и поиска необходимых условий для формирования компетентности самообразования студентов, как базовой для формирования других компетенций и воспитания компетентного выпускника вуза в целом. На основе информационно-аналитического исследования представлены исходные основания организации педагогического процесса в условиях переменчивого состояния внешнего мира и человека в нем. В условиях непрерывного образования, учета субъектности студента и его потребностей, а также современных тенденций развития педагогического содержания, когда образовательная деятельность всё больше переносится на самообразовательную, выявлена и обоснована необходимость интеграции в образовательном процессе учебной и внеучебной деятельности.
Библиографические ссылки
Чеботарева Е.С. Развитие самообразовательной компетентности студентов в процессе проектной деятельности: дис. канд. пед. наук: 13.00.08. –Курск: РГБ, 2010. – 241 с.
Шуклина Е.А. К новой парадигме образования XXI века: от образования к самообразованию // Образование и общество. 2018. № 3. – С. 25-32.
Самообразование студентов как важная педагогическая проблема // Nauka-Rastudent. ru. 2015. №11. – С. 19.
Карпова О.Л. Теоретические основы развития самообразовательной деятельности студентов вуза: монография / О.Л.Карпова. – Челябинск: УралГУФК, 2017. – 196 с.
Измайлов А.М. Организация самообразовательной деятельности педагогов и мастеров профессионального обучения в образовательном учреждении: дис. … канд. пед. наук. – Нижний Новгород: РГБ, 2009. – 179 с.
Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н. , Самыгин С.И. Социология: история и современность. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. – 672 с.
Иванов Д.В. Парадигмы в социологии: учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2015. – 72 с.
Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н. , Самыгин С.И. Социология: история и современность. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. – 672 с.
Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер с нем. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 416 с.
Буданов В.Г., Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании. – М.: Издательство ЛКИ/URSS, 2018. – 232 с.
Коренченко Р.А. Общая теория организации: Учебник для вузов. [Допущ. Мин. образов. РФ] . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 286 с.
Миндибекова Л.А. Социальные функции высшего образования и проблемы реализации // Труд и социальные отношения. 2015. №2.
Конев Д.Б. Непрерывное самообразование как условие устойчивого развития субъекта современного общества // Воспитание и безопасность: социальные, педагогические и психологические аспекты: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Удмуртский университет, 2012. – Т.1 – С. 303-305.
Овечкин В.П. Общее образование и устойчивость человека и общества // Технолого-экономическое образование: достижения, инновации, перспективы: межвуз. сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Тула. 2015. – С. 205-209.
Назарова О.Л. Педагогические условия преодоления трудностей в самообразовании студентов индустриально-педагогического колледжа: дис. ... канд. пед. наук / О.Л.Назарова. – Челябинск, 2017. – 148 с.
