THEORETICAL FOUNDATIONS FOR IMPROVING STUDENTS' SELF-EDUCATION
Keywords:
students, self-education, competence, continuous education, upbringing, problem situation, project activity, subjectivity, principles, foundationsAbstract
The article examines the problems of modern teacher education and the search for the necessary conditions for the formation of students' self-education competence, as the basis for the formation of other competencies and the education of a competent university graduate as a whole. Based on information and analytical research, the initial foundations for organizing the pedagogical process in conditions of the changing state of the external world and the person in it are presented. The need for integration of educational and extracurricular activities in the educational process has been identified and justified in the conditions of continuous education, taking into account the subjectivity of the student and his needs, as well as modern trends in the development of pedagogical content, when educational activities are increasingly transferred to self-educational activities.
References
Чеботарева Е.С. Развитие самообразовательной компетентности студентов в процессе проектной деятельности: дис. канд. пед. наук: 13.00.08. –Курск: РГБ, 2010. – 241 с.
Шуклина Е.А. К новой парадигме образования XXI века: от образования к самообразованию // Образование и общество. 2018. № 3. – С. 25-32.
Самообразование студентов как важная педагогическая проблема // Nauka-Rastudent. ru. 2015. №11. – С. 19.
Карпова О.Л. Теоретические основы развития самообразовательной деятельности студентов вуза: монография / О.Л.Карпова. – Челябинск: УралГУФК, 2017. – 196 с.
Измайлов А.М. Организация самообразовательной деятельности педагогов и мастеров профессионального обучения в образовательном учреждении: дис. … канд. пед. наук. – Нижний Новгород: РГБ, 2009. – 179 с.
Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н. , Самыгин С.И. Социология: история и современность. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. – 672 с.
Иванов Д.В. Парадигмы в социологии: учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2015. – 72 с.
Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н. , Самыгин С.И. Социология: история и современность. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. – 672 с.
Штомпка П. Социология социальных изменений / Пер с нем. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 416 с.
Буданов В.Г., Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании. – М.: Издательство ЛКИ/URSS, 2018. – 232 с.
Коренченко Р.А. Общая теория организации: Учебник для вузов. [Допущ. Мин. образов. РФ] . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 286 с.
Миндибекова Л.А. Социальные функции высшего образования и проблемы реализации // Труд и социальные отношения. 2015. №2.
Конев Д.Б. Непрерывное самообразование как условие устойчивого развития субъекта современного общества // Воспитание и безопасность: социальные, педагогические и психологические аспекты: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Удмуртский университет, 2012. – Т.1 – С. 303-305.
Овечкин В.П. Общее образование и устойчивость человека и общества // Технолого-экономическое образование: достижения, инновации, перспективы: межвуз. сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Тула. 2015. – С. 205-209.
Назарова О.Л. Педагогические условия преодоления трудностей в самообразовании студентов индустриально-педагогического колледжа: дис. ... канд. пед. наук / О.Л.Назарова. – Челябинск, 2017. – 148 с.
