РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ЗАДАЧ (TBLT) В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ
Ключевые слова:
нефть и газ, TBLT, ESP, обучение на основе задач, аутентичные материалы, критическое мышлениеАннотация
В статье рассматривается применение метода обучения на основе задач (Task-Based Language Teaching, TBLT) в преподавании английского языка для профессиональных целей (ESP) специалистам нефтегазовой отрасли, подчеркивая его актуальность и влияние на профессиональные коммуникативные навыки. Метод TBLT использует реальные рабочие задачи, такие как разработка протоколов безопасности, решение технических проблем
и проведение международных переговоров, для создания практической и погружающей образовательной среды. Фокусируясь на аутентичных сценариях, специфичных для отрасли, TBLT позволяет учащимся развивать технический словарный запас, критическое мышление и навыки работы в команде, одновременно совершенствуя их языковую компетенцию.
В статье обсуждаются измеримые преимущества TBLT, включая повышение мотивации учащихся, улучшение освоения технической лексики и развитие практических коммуникативных навыков. Также рассматриваются проблемы, такие как языковые барьеры, нехватка ресурсов и необходимость обучения преподавателей. В заключении статьи даются рекомендации по преодолению этих проблем, включая поддержку учащихся с низким уровнем языка, сотрудничество с отраслевыми специалистами для разработки ресурсов
и целевые программы обучения для преподавателей.
Библиографические ссылки
Aldabbus, S. Project-based learning: Implementation & challenges. International Journal of Education, Learning and Development, 6(3), 2018, 71-79.
Almulla, M.A. The effectiveness of the project-based learning approach (PBL). Sage Open, 10(3), 2020, 1-15.
Willis, J., & Willis, D. (2007). Doing Task-Based Teaching. Oxford University Press.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press.
Long, M. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Wiley Blackwell.
Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford University Press.
Richards, J., & Rodgers, T. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
Kurt, G., & Akoglu, K. Project-based learning in science education: A comprehensive literature review. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 19(3), e2311, 2023.
Pengyue Guo, Nadira Saab, Lysanne S. Post, Wilfried Admiraal. A review of project-based learning in higher education. International Journal of Educational Research, 2020.
Belland, B. R., Glazewski, K. D., & Ertmer, P. A. Inclusion and problem-based learning. RMLE Online, 2009.
