МТТ ТАРБИЯЛАНУВЧИЛАРИНИНГ ОИЛАГА ҚАДРИЯТЛИ МУНОСАБАТИНИ ШАКЛЛАНТИРИШДА ТАЪЛИМ-ТАРБИЯ ЖАРАЁНИ СУБЪЕКТЛАРИНИНГ РОЛИ ҲАМДА УЛАРНИНГ ТАМОЙИЛЛАРИ
##article.subject##:
этномаданий моҳият, қадрият, оила, ижтимоий институт, маҳалла, тартибли-коммуникатив, компонент, субъект, ахлоқий вазиятлар, практикум, компонент, функциялар, урф-одат##article.abstract##
Ушбу мақолада МТТ тарбияланувчиларининг оилага нисбатан қадриятли муносабатларни шакллантиришда муваффақиятли ечими, тартибли-коммуникатив компонентлар, оилага қадриятли муносабатини шакллантиришда таълим-тарбия жараёни субъектларининг роли ҳамда машғулотлардан ташқари фаолиятда оила ва МТТнинг шериклик муносабатлари икки томонлама функциялари ва уларнинг тамойиллари келтирилган.
Библиографические ссылки
Каган, М.С. Философия культуры/ М.С. Каган. – СПб.: Петрополис, 1996. - 294 с.
Флиер, А.Я. Культурология для культурологов: Учеб.пособие для
магистрантов и аспирантов, докторантов и соискателей, а также преподавателей культурологии / А.Я. Флиер. – М.: Акад. Проект, 2000. - 158 с.
Мудрик, A.B. О полоролевом (гендерном) подходе в социальном воспитании / A.B. Мудрик // Воспитательная работа в школе. - 2003. - №5. - С. 15-19.
