KELAJAK OQITUVCHILARINING DIAGNOSTIK FAOLIYATLARI
##article.subject##:
diagnostika, faoliyat, tadqiqot, tajriba, boshqarish, tartibga solish, kasbiy va pedagogik faoliyat, mas'uliyat, o'qituvchi, mahorat, integratsiya, tadqiqot, boshqarish##article.abstract##
Ushbu maqolada biz o'qituvchining ilmiy-tadqiqot eksperimental faoliyati bilan bog'liqligini o'rnatish uchun kelajakdagi o'qituvchilarning diagnostika faoliyatini ko'rib chiqamiz. ta'lim diagnostikasi va uning sifatini baholash jarayonlarini takomillashtirish, erishilgan natijalarni aniqlash mexanizmlarini joriy etish ustuvor yo'nalishlar hisoblanadi. Etakchi ta'lim muassasalari bo'lajak o'qituvchilarda ta'limni innovatsion rivojlantirish, yuqori malakali kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish uchun zarur bo'lgan kompetensiyalarni shakllantirish sohasida izlanishlar olib bormoqda. Kelajakdagi mutaxassislar qiziqish yoki zarurat etakchiligida zarur vakolatlar darajasini egallash, yangilash va takomillashtirish uchun yangi bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishga harakat qilishadi.
Библиографические ссылки
International Education - 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. – p.6-7. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002338/233813m.pdf.
Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года №УП- 4947 «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития страны в 2017-2021 годах». Собрание законодательства Республики Узбекистан. Т., 2017.- 39 С.
Азизходжаева Н.Н. Проблемное обучение в высшей школе. –Ташкент: РУМЦ, 1994. – 34с.
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения учащихся: Экспериментально-педагогическое исследование. – М.: Педагогика, 1984. - 296с.
Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. – М.: Педагогика, 2006.
Берулава ГА. Диагностика и развитие мышления подростков. – Бийск, 1993. –238с.
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1987. – 304с.
Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки //Методы системного педагогического исследования. – Л., 1980. – С.7-45.
Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной само-стоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Авто-реф. дис. ...д-ра пед. наук. – М., 1981. –20с.
Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – Москва, 2002.
