ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Ключевые слова:
обучение, развитие, начальная школа, общение, начальная база, уровень знанийАннотация
Статья посвящена особенностям преподавания иностранных языков в начальных школах. В соответствии с этим основными функциями иностранного языка как школьного предмета являются развитие как общей речевой способности учащегося в его самом начальном филологическом образовании, так и формирование его способностей и готовности использовать иностранный язык. как средство общения, как способ знакомства с другой национальной культурой. и, таким образом, в качестве эффективного средства обучения, воспитания и диверсификации личности студента. Все эти функции школьного предмета в той или иной степени реализуются с самых первых шагов обучения, в том числе в начальной школе. В зависимости от продолжительности курса, частоты занятий, квалификации учителя, материального оснащения школы и других условий обучения, уровня подготовки по предмету, достигнутого в конце начальной школы, а также уровня Об образовании, обучении и освоении средств иностранного языка могут быть разные. Следовательно, речевой этикет английского языка имеет большое практическое значение и по этой причине заслуживает особого и тщательного изучения и постоянного совершенствования в дальнейшем образовании. Мы кратко рассмотрим эти проблемы в нашей статье.
Библиографические ссылки
Bolster, Allison, Christine Balandier-Brown and Pauline Rea-Dickens. 2004. ‘Young Learners of modern foreign languages and their transition to the secondary phase: a lost opportunity?’, Language Learning Journal 30: 35–41.
Cable, Carrie, Patricia Driscoll, Rosamond Mitchell, Sue Sing, Teresa Cremin, Justine Earl, Ian Eyres, Bernadette Holmes.
Cynthia Martin and Barbara Heins. 2010. Language Learning at Key Stage 2: a longitudinal study. Research Report DCSFRR198. (London: Department for Children Schools and Families).
Coleman, James A. 2009. ‘Why the British do not learn languages: myths and motivation in the United Kingdom’ Language Learning Journal, 37.1: 111–128.
Courtney, Louise. In press. ‘Transition in modern foreign languages: a longitudinal study of motivation for language learning.
and second language proficiency’ Oxford Review of Education.
Department for Education. 2013. National Curriculum in England. Languages programmes of study: Key Stage 2.
Long D. R. Second Language Listening Comprehension // The Modern Language Journal. – 1989. Vol. 73(1). – P. 32-40.
Lund R. J. A Taxonomy for Teaching Second Language Listening // Foreign Language Annals. – 1990. Vol. 23(2). – P. 105-115.
Mendelsohn D. J. Learning to Listen. – Carlsbad: Dominie, 2004.
Peterson P. W. Skills and Strategies for Proficient Listening. – Boston: Heinle&Heinle, 2018.
Richards J. C. Listening Comprehension: Approach, Design, Procedure TESOL Quarterly. – 2017. Vol. 47(2). – P. 219-240.
Weinstein N. Whaddaya say? 2nd ed. – White Plains: Pearson, 2019.
