ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Ключевые слова:
инновационные технологии; магистр; андрагогика; взрослые; информационно-коммуникационные технологии; мотивация; тренинг; online конференцияАннотация
Вопрос о повышении эффективности обучения является одним из старейших в истории человечества. Поиск оптимальных форм и методов неразрывно связан с развитием инновационных технологий, которые в определенный момент могут иметь решающее значение. За последние 15 лет с приходом в нашу жизнь новых информационных технологий, интернета, мобильных телефонов, планшетов произошли изменения и в том, как пользователи интегрируют эти достижения в свою личную жизнь. Изменения технологической сферы не только нашли отражение в образовательном секторе, но и оказали и продолжают оказывать непосредственное влияние на процессы, происходящие в нем. Статья посвящена инновационным формам обучения иностранному языку в группе магистров. Данная категория студентов обладает отличительными особенностями, среди которых возраст, наличие опыта получения высшего образования, опыт работы и, как следствие, высокая мотивация при выборе целей, задач, а также методов обучения. Авторы проводят обзор инновационных форм обучения иностранному языку с использованием и без информационно-коммуникационных технологий, включая online конференции, построение виртуальной среды, компьютерные программы, тренинги и т.д. Авторы обращаются к исследованиям применения инновационных форм при обучении взрослых, а также к основополагающим принципам андрагогики и делают вывод о том, что использование инноваций именно в данной категории студентов позволяет добиться более высоких результатов.
Библиографические ссылки
Golichev V.D. Professional training of graduators of Smolensk branch of Financial University at the Government of Russia//Application and offers in the market of labor and market of educational service in the regions of Russia, 2014. p. 98-107.
Kovalkova M.V., Nikolaeva T.V., Zaitseva V.M. “Method of projects as a factor of formation of foreign language competence”//Society. Economy. Culture: actual problems, practical solutions. Collection of scientific articles. Barnaul: publishing house of Saint Petersburg UUIE, 2015. – p. 250.
Kondrashov V.M. SMART technologies in the context of knowledge economy// Topical issues of economics and management in modern Russia. Issue II, Smolensk, 2015-Pp. 22-24.
Lapshova O. A. Training as an effective way of teaching a foreign language and forming professional competencies // Economics, science, education: Problems and ways of integration. Moscow, 2011, P. 103-105.
Mikhalchenkov N.V. Innovations: historical and philosophical origins//Economy and society: Problems and prospects of modernization in Russia. Penza, 2013. - P. 537-547.
Popova V.V. Use of the language lab in the conditions of a correspondence University. Collection of proceedings. Smolensk, 2003. P. 34-37.
Popova V. V. Historical and pedagogical bases of higher correspondence economic education in Russia: dissertation paper of the candidate of pedagogical sciences/Popova V.V.- Smolensk, 2006.
Popova V. V. Rating of universities as an indicator of the level of formation of the market of educational services in the field of higher economic education in the Smolensk region // Collection of proceedings. Smolensk, 2004.
Shelomentseva M. V. Development of the national innovation system.// Economy and society: Problems and prospects of modernization in Russia. Penza, 2013. - P. 470-491.
Butler-Pascoe, ME (2009) English for Specific Purposes (ESP), Innovation, and Technology. English Education and ESP 1-15.
Gary Motteram Innovations in learning technologies for English language teaching. 2013.
Littlewood, W (1996) Autonomy: an anatomy and a framework. System 24/4: 427¬435.
