РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Ключевые слова:
система образования, дистанционное образование, дистанционное обуче¬ние, инновационные технологии, информационно-коммуникационные технологииАннотация
Содержится обширный обзор научных точек зрения на некоторые аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, на основе которых формулируется своя позиция по проблематике дистанционного обучения, говоря о нем как об инструменте продуктивной деятельности обучающихся. Модернизация образования, повышение требований к подготовке нового поколения выпускников привели к необходимости обновления образовательного процесса, создания новой организационной структуры управления и информатизации образовательного пространства. В последние десятилетия интенсивно развивается технология дистанционного обучения (далее - дистанционное обучение), которая помогает решить одну из важнейших конституционных задач, стоящих перед образовательной сферой, - обеспечение права человека на образование и информацию. Мир вступил в телекоммуникационную фазу информационного развития. Поскольку знания быстро обновляются, современный человек должен быть готов к тому, что ему придется учиться на протяжении всей своей жизни.
Библиографические ссылки
Alexandrova, I. New form of education/I. Alexandrova//Professional. - 1996. - №5-6. - P. 7-10.
Andreev, A. A. let's Define the concepts/A.A. Andreev//Higher education in Russia. - 1998. - № 4. - P. 448.
Andreev, A. A. Distance learning: essence, technology, organization / A. A. Andreev, V. I. Soldatkin. - Moscow: MESI, 1999. -196 PP.
Brezgunova, I. V. Remote education teaching: the concept, problems and methods of their solutions / I. V. Brezgunova, A. N. Kurbatsky, S. I. Maximov // Higher school-2000. - no. 5. -Pp. 18-24.
Distance learning: study. Teaching manual. - M.: VLADOS, 1998. - 192 p.
Clark, E. Distance learning: ways to succeed / E. Clark. - URL: http://www.bolero.ru.
Buttner, A. (2007). Activities, games, and assessment strategies for the foreign language classroom. Larchmont, New York: Eye On Education.
Kotrba, Т., & Lacina, L. (2011). Aktivizacm metody ve vyuce: pnrucka moderniho pedagoga [Activa¬tion methods in teaching: handbook of contemporary educator]. Brno: Barrister& Principal.
Lojova, G., & Vlckova, K. (2011). Styly a strategie ve vyuce cizich jazyM [Styles and strategies in foreign language teaching]. Prague: Portal.
Meier, D. (2000). The accelerated learning handbook: a creative guide to designing and delivering faster, more effective training programs. New York: McGraw-Hill.
Serebrennikov, В., Kubriakova, E., & Postovalova, V. (1988). Рольчеловеческогофакторавязыке: Языкикартинамира [Role of the human factor in language: Language and image of world]. Moscow: Наука.
Starko, A. J. (2014). Creativity in the classroom: schools of curious delight. New York: Routledge.
