МАКТАБГАЧА КАТТА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИ БАДИИЙ-ЭСТЕТИК РИВОЖЛАНТИРИШ ШАКЛИ, МЕТОД ВА ВОСИТАЛАРИ
Ключевые слова:
Эстетический опыт, социокультурные объекты, дидактическая игра, повышение умственной активности, пересказ, сравнение и сравнение, импровизация, лото, лабиринт, ребусАннотация
Одним из наиболее эффективных способов социокультурного развития детей в дошкольном образовании является его сочетание с трудовым воспитанием, то есть вовлечение свободного времени ребенка в полезные занятия. Потому что волнение, связанное с тем, чтобы не ценить вещи, является в некоторой степени результатом того, что ребенка оставляют с пустыми руками. Поэтому в данной статье подробно описываются формы, методы и средства художественно-эстетического развития дошкольников, в том числе объяснительные, поучительные, практические; индуктивно-дедуктивный, репродуктивный, проблемный; разговор, вопрос и ответ; чтение историй, легенд, статей, пересказ; интерпретация, рецензия; наблюдение; сравнение и сравнение; представлять; убеждение, приводя примеры и образцы для подражания; спрос, привыкание и поощрение; Рекомендуется использовать такие приемы, как участие в играх, в том числе импровизации, коллекционирование.
Библиографические ссылки
Умаров Э. Эстетика – Т.: Ўзбекистон, 1995. – Б.240.
Шаповаленко И. В. Возрастная педагогика. – Москва: Гардарики, 2005.
Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001.
Маслов Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. 1994
Педагогический энциклопедический словарь – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
Лихачев Б.Т. Педагогика – М.: ЮРАЙТ, 2003.
Общая педагогика / Под.ред. В.А. Сластенина – М.: Владос, 2003
Филатов, С. В. Ассоциативный аспект как метод усвоения танцевальных навыков балетмейстеров // Психолого-педагогические аспекты обучения студентов театральных вузов: сб. фрагментов дис. исслед. – Москва, 1996. – Вып. 3
