КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Ключевые слова:
диагностика, профессионально-диагностическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика, развитие, способность, ум, знание, психодиагностический уклон, контрольАннотация
В данной статье раскрывается сущность и содержание профессионально-диагностической деятельности, особенности психологической, психолого-педагогической диагностики. Значение педагогической диагностики признавалось всеми учеными-педагогами прошлого, в их работах раскрываются различные компоненты содержания диагностической деятельности учителя.
Библиографические ссылки
International Education - 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. – p.6-7. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002338/233813m.pdf.
Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года №УП- 4947 «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития страны в 2017-2021 годах». Собрание законодательства Республики Узбекистан. Т., 2017.- с 39.
За 10 лет Узбекистан должен стать образовательным хабом Центральной Азии // Инт.: http://www.gazeta.uz/ru/2018/09/18/education/
Коменский Я.А. Великая дидактика //Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т.1. – М.:Педагогика, 1982. – С.242-476.
Руссо Ж.Ж. Эмиль или о воспитании //Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1987. – С.199-297.
Пирогов Н.И. Избранные педагогические произведения. – М.: Педагоги¬ка, 1985. –с 496.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Педагогические сочинения: В 6 т. – М.: Педагогика, 1990. –Т.5. – с.39-527.
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер.с нем. – М.: Педагогика,1991. – с 238.
