MUNTAZAM DIAGNOSTIKA TIZIMI VA UNING TARKIBIY QISMLARI
##article.subject##:
Diagnostika, instrumental usullar, faollashtirish va faollashtirish, anketalar, yaxlitlik, o'qitish samaradorligi, pedagogik diagnostika##article.abstract##
Hayotiy ta'lim tizimini o'quvchi shaxsini rivojlantirish vazifalari va istiqbollarini doimiy ravishda kuzatib borish bilan o'quv jarayonini rejalashtirish va kuzatishga yo'naltirish o'z ishi va talabalar mehnatining natijalarini kerakli darajada va zamonaviy vositalardan foydalangan holda baholay oladigan o'qituvchini tayyorlashni talab qiladi. Bu shuni anglatadiki, zamonaviy ta'limga pedagogik diagnostika progressiv arsenaliga ega bo'lgan, natijalarni miqdoriy baholashning instrumental usullaridan o'quv va tarbiya ishlarini takomillashtirish zaxiralarini topish vositasi sifatida foydalana oladigan o'qituvchilar kerak.
Библиографические ссылки
Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года №УП- 4947 «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития страны в 2017-2021 годах». Собрание законодательства Республики Узбекистан. Т., 2017.- 39 С.
Выготский Л.С. - М.: Издательский дом Ш..Амонашвили, 1996. – 224с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. –М.: Педагогика, 1991. – 479с.
Дусавицкий А.К. Формула интереса. – М.: Педагогика, 1989. – 172с.
Психологическая диагностика: Учеб. пособие / К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Г.А. Берулава и др.; Ред.-сост. Е.М. Борисова; Бийский гос. пед. ин-т. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993. – 324с.
Радугин А.А. Психология и педагогика. – М.: Центр, 1996. – 333с.
Сериков Г.Н. Об основных мерах по стабилизации содержания образования в областной образовательной системе // Актуальные проблемы управления образованием в регионе: Сб. материалов. – Челябинск, 1997. – Вып.2. –С.31-41.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Педагогические сочинения: В 6 т. – М.: Педагогика, 1990. –Т.5. – С.39-527.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996. –95с.
Харыбина Т.Р. Математическая модель оптимизации учебного процесса на базе современных информационных технологий: Автореф. дис. канд.пед. наук. – СПб., 1994. –17с.
Ивошина Т.Г. Экопсихологический подход к организации образовательной среды// Психологическая наука и образование. –1998. – №1. – С.43-51.
