РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ У МЛАДШЫХ ШКОЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ - КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Ключевые слова:
креативность, способность, интеллект, свобода, гибкость, оригиналность, ясностьАннотация
В статье описывается психологический анализ концепции креативности, значение развития креативности у детей младшего школьного возраста. Научно обоснована важность диагностики и развития креативных качеств у детей младшего школьного возраста. Рассмотрены вопросы изучить теоретические аспекты проблемы развития креативого мышления учащихся начальных классов в образовательном процессе, выявление условий для ускорения познавательной деятельности через развитие творческого мышления, совершенствования психологических механизмов развития креативных особенностей.
Библиографические ссылки
Акимова М.К. Способности и одаренность: учеб. пособие. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.
Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. М., 1979. С 14-15.
Алексеев, А.Ю. (2013) Проблема творчества в исследованиякх искусственного интеллекта. Москва: "Реабилитацсия".
Выготский Л.С. Воображение и творчество в дет- ском возрасте: учеб. пособие. – М.: 2001. – С. 216.
Шульга Е.Н. Философия креативности: важнейшие вехи изучения творчества // Философия творчества. Ежегодник. М., 2016. Вып. 2.
Maslow, A. (1968), Toward a Psychology of Being, New York, Van Nostrand. 179-180.
Guilford, J. P. (1950), «Creativity», American Psychologist. 224.
Guilford, J. P (1968), Intelligence, creativity, and their educational implications, San Diego, (CA), Robert Knapp. 53-55.
Torrance, E. P. (1981), Thinking creatively in action and movement, Bensenville (II.), Scholastic testing service. 341.
Torrance, E. P. (1972), «Un resume historique du developpement des tests de pensee creative de Torrance», Revue de Psychologie Appliquee.314.
