РОЛЬ ИНТЕРАКТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В АРХИТЕКТУРНЫХ ВУЗАХ
Ключевые слова:
интерактивные методы, архитектурный английский, профессиональные потребности, игровые элементы, ролевые игры, эффективность занятияАннотация
В настоящей статье рассматривается и изучается значение применения интерактивных методов при обучении английскому языку в вузах с нелингвистическим направлением образования, в частности в архитектурных учебных заведениях. Исследуются вопросы эффективного использования ряда интерактивных приемов, таких как ролевые игры, мозговой штурм, дискуссии, парные и групповые работы и другие игровые технологии в процессе преподавания английского языка студентам архитектурно-строительных вузов. Проведен анализ определенных педагогических подходов, применяемых с учетом профессиональных потребностей обучающихся.
Библиографические ссылки
Perinpasingam, P.Thivilojana. (2015). Needs Analysis on the Importance of English Language Skills for Workplace: Trainee Architects. International Review of Basic and Applied Sciences. 10. 129-137.
Английский для архитекторов: учебное пособие по английскому языку для студентов архитектурных и строительных специальностей вузов / Е. Н. Безручко. — Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2010.— 306 с.
Fidyati, F. (2018). Improving architecture students’ English vocabulary through the use of architectural drawings. Englisia Journal. 5. 113. 10.22373/ejv.5i2.3073.
Dzugaeva Zarina Ruslanovna Teaching English for specific Purposes (esp) // International scientific review. 2017. №2 (33).
Денисёнок Н.Е. Английский язык для архитекторов Пособие - Минск: Лексис 2002. - 240 с.
Кашина Е. Г. Коммуникативно-театральный метод обучения иностранному языку: развитие множественных типов интеллекта у студентов. Самара: Изд-во «Самар. ун-т», 2012. С. 67.
Никишина В. О. Интерактивные методы обучения иностранному языку // www.pglu.ru/lib/ publications/University.../II/uch_2012_II_00022.pdf. С. 56.
Обсков А. В. К проблеме организации интерактивного обучения иностранному языку в вузе // Вестник ТГПУ. Сер. «Педагогика». 2012. № 11 (126). С. 120-124.
Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е. С. Полат. — М., 2006. — 220 с. 8.
Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 с.
