РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ИНТЕГРАЦИОННЫМИ УРОКАМИ И УРОКАМИ НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИОННЫХ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Ключевые слова:
интеграционное образование, интеграционная технология, дидактическая модель, целостная система, методика итеграционного урокаАннотация
В статье рассматриваются интеграционные образовательные технологии, в которых рассматриваются методологические требования к организации интеграционных уроков, что искать и как создавать интеграционные уроки, алгоритм создания интегрированного центра, модель интегрированного учебного процесса в целом, дидактические модели технологии интегрированного обучения.
Библиографические ссылки
Зверев И. Д. Межпредметные связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. – М.: Педагогика, 1981. – 158 с.
Коложвари И. Интегрированный курс, как его разработать // Народное образование. – 1999. – № 1/2. – С. 219 – 223.
Коложвари И. Как организовать интегрированный урок? // Народное образование. – 1996. – № 1. – С. 87 – 89.
Кулагин, П. Г. Межпредметные связи в процессе обучения / П. Г. Кулагин. – М.: Просвещение, 1981. – 95 с.
Максимова, В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В. Н. Максимова. – М.: Просвещение, 1987.
Мельник Э. С. Интегрированные уроки при изучении природы / Э. С. Мельник, Л. А. Исаева // Начальная школа. – 1998. – № 5. – С. 74 – 76.
Подласый, И. П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. – М.: Владос, 2000. – 400 с.
Руднянская, Е. И. Интегрированные уроки по общеобразовательным дисциплинам и природоведению в начальных классах / Е. И. Руднянская. – Волгоград: Учитель, 2002. – 72 с.
Сухаревская, Е. Ю. Технология интегрированного урока: практ. Пособие для учителей начальной школы, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК / Е. Ю. Сухаревская. – Ростов н/Д: Учитель, 2003. – 128 с.
Федорец, Г. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения / Г. Ф. Федорец. – Л., 1983.
