TALABALARNING UNUMDORLIGIGA TA’SIR ETUVCHI OMILLAR
##article.subject##:
akademik unumdorlik, kognitiv yuklama, motivatsiya, ijtimoiy kapital, talabalar, oliy taʼlim, soʻrov##article.abstract##
Ushbu tadqiqotning maqsadi oliy taʼlim talabalarining akademik samaradorligiga taʼsir
qiluvchi omillar majmuasini aniqlash va tahlil qilishdir. Ishning dolzarbligi taʼlim muhitini
raqamlashtirish va kognitiv yuklamaning oʻsishi negizida taʼlim samaradorligini ichki va tashqi
aniqlashni har tomonlama tushunish zarurati bilan bogʻliq. Maqolada ta’lim sotsiologiyasi, pedagogik
psixologiya va o’qitishning kognitiv nazariyalarida taqdim etilgan nazariy yondashuvlarni sintez
qilishga harakat qilingan. Uslubiy asos O‘zbekiston Milliy universiteti 2-kurs talabalari o‘rtasida
so‘rov o‘tkazish yo‘li bilan olib boriladigan miqdoriy o‘rganish hisoblanadi. Olingan maʼlumotlar
motivatsiya, hissiy holat, kundalik tartib, jismoniy faoliyat va taʼlim muhitining sifati kabi
oʻzgaruvchilar oʻrtasidagi asosiy munosabatlarni aniqlashga imkon bergan
Библиографические ссылки
Аликариева А.Н. Educational quality management system in the scientific
literature//Journal of innovations in scientific and educational research volume-2, ISSUE-15, (28-
Fevruary)/ Pages:516-519. 2023.
Аликариев Н.С. Raqamlashtirish sharoitida mehnat unumdorligiga ta’sir etuvchi asosiy
omillar /“Социология фанлари” (www.tadqiqot.uzsoci) электрон журнали. №4. 6-жилд. –
Тошкент, 2023. – Б. 94-100.
Свеллер Дж. Теория когнитивной нагрузки // Educational Psychology Review. – 1988.
– Т. 1, № 1. – С. 1–23.
Бурдьё П. Формы капитала // Экономическая социология. – 2005. – Т. 6, № 3. – С.
–72. (Оригинал: Bourdieu, P. The Forms of Capital, 1986).
Уокер М. Почему мы спим. Новая наука о сне и снах. – М.: Альпина нон-фикшн,
– 430 с.
Деси Э. Л., Райан Р. М. Внутренняя мотивация и самоопределение в человеческом
поведении. – СПб.: Питер, 2010. – 368 с.
Гордеева Т.О. Мотивация достижения в обучении: структура и источники //
Вопросы психологии. – 2011. – № 6. – С. 98-111.
Хэтти Дж. Видимое обучение: руководство к максимально эффективному
обучению и обучающимся. – М.: Вильямс, 2015. – 512 с.
Бурдье П. Социальное пространство и генезис «классов» / П.Бурдье // Социология
социального пространства / П.Бурдье. – СПб., Алетейя, 2007. – С. 14-48.
