ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
Ключевые слова:
академическая продуктивность, когнитивная нагрузка, мотивация, социальный капитал, студенты, высшее образование, анкетирование.Аннотация
Целью настоящего исследования является выявление и анализ совокупности факторов,
влияющих на академическую продуктивность студентов в условиях высшего образования.
Актуальность работы обусловлена необходимостью комплексного осмысления внутренней и
внешней детерминации учебной эффективности на фоне цифровизации образовательной
среды и роста когнитивной нагрузки. В статье предпринята попытка синтеза теоретических
подходов, представленных в социологии образования, педагогической психологии и
когнитивных теориях обучения. Методологическую основу составляет количественное
исследование, реализованное посредством анкетирования студентов второго курса
Национального университета Узбекистана. Полученные данные позволили выявить ключевые
взаимосвязи между такими переменными, как мотивация, эмоциональное состояние, режим
дня, физическая активность и качество образовательной среды.
Библиографические ссылки
Аликариева А.Н. Educational quality management system in the scientific
literature//Journal of innovations in scientific and educational research volume-2, ISSUE-15, (28-
Fevruary)/ Pages:516-519. 2023.
Аликариев Н.С. Raqamlashtirish sharoitida mehnat unumdorligiga ta’sir etuvchi asosiy
omillar /“Социология фанлари” (www.tadqiqot.uzsoci) электрон журнали. №4. 6-жилд. –
Тошкент, 2023. – Б. 94-100.
Свеллер Дж. Теория когнитивной нагрузки // Educational Psychology Review. – 1988.
– Т. 1, № 1. – С. 1–23.
Бурдьё П. Формы капитала // Экономическая социология. – 2005. – Т. 6, № 3. – С.
–72. (Оригинал: Bourdieu, P. The Forms of Capital, 1986).
Уокер М. Почему мы спим. Новая наука о сне и снах. – М.: Альпина нон-фикшн,
– 430 с.
Деси Э. Л., Райан Р. М. Внутренняя мотивация и самоопределение в человеческом
поведении. – СПб.: Питер, 2010. – 368 с.
Гордеева Т.О. Мотивация достижения в обучении: структура и источники //
Вопросы психологии. – 2011. – № 6. – С. 98-111.
Хэтти Дж. Видимое обучение: руководство к максимально эффективному
обучению и обучающимся. – М.: Вильямс, 2015. – 512 с.
Бурдье П. Социальное пространство и генезис «классов» / П.Бурдье // Социология
социального пространства / П.Бурдье. – СПб., Алетейя, 2007. – С. 14-48.
