JAMIYAT HAYOTIDA KAMBAGʻALLIK IJTIMOIY HODISASI KOʻLAMINI QISQARTIRISHDA MEHNAT TARBIYASINING AHAMIYATI
Ключевые слова:
явление бедности, трудовое воспитание, социально-экономические основы, материальные и духовные потребности, умственные и физические возможности, общественная значимость трудаАннотация
В данной статье рассматривается значение трудового воспитания в снижении явления бедности. Существует множество факторов, позволяющих преодолеть личностные причины бедности. Однако центральное место среди них занимает трудовое воспитание. Потому что член общества, который хочет избавиться от бедности, должен сначала захотеть работать, много работать и знать секреты эффективной работы. Учитывая это, мы сочли целесообразным остановиться на содержании, целях и задачах трудового воспитания, а также на путях его совершенствования. Под трудом понимается вид деятельности, направленный на удовлетворение материальных и духовных потребностей человека путем создания различных благ. Это основная жизнедеятельность человека. Труд не только создает необходимые для общества и его членов материальные и духовные блага, но и формирует убеждения, качества и жизненную позицию человека, определяет его образ жизни. Но каждое усилие человеческого ребенка нельзя назвать работой. Трудом могут быть признаны только те усилия, которые осознаны и осуществляются целенаправленно, заканчиваются определенным результатом и имеют общественное значение. Нет тяжелой работы, которая не направлена на определенную цель, не является продуктивной и не приобретает значения для общества.
Библиографические ссылки
Гидденс Э. (1992). Стратификация и классовая структура // Социологические исследования. (№ 9. – С.112-123).
Просалкова Yu.V., Хамрақулова X.D. (1992). Кутубхона ва ёш китобхон. (Т.:Ўқитувчи, - Б.67).
Макаренко A.S. (1957). Воспитание в труде. // Сочинения. (Б 7 т.- М., T.4.- С.404).
Саъдий М., Отабоев А. (2007).“Бозор адабиёти” ёхуд бадиий сўз масъулияти.// Ўзбекистон адабиёти ва санъати. (2007, 12 январь).
Спенсер Г. (1878). Описательная социология или группы социологических фактов, классифицированные и распределенные Г. Спенсером.(- Киев,1878).
Прудон П.Ж. (1908). Бедность, как экономический принцип. (- М.: Посред-ник, 1908).
Чернетсов П.И. (2001). Трудолюбие как социално-педагогическая проблема. Методологические основы его воспитания. (Вестник Челябинского государственного университета, №1.-С. 13-31).
Мажбурий меҳнатдан огоҳ бўлинг.// mehnat.uz.- B.5.
