PISA ВА TIMISS ТАДҚИҚОТЛАРИНИНГ ИНТЕРАКТИФЛИГИ ХУСУСИДА
##article.subject##:
PIRLS, TIMSS, PISA ва TALIS халқаро тадқиқотлар дастури,халқаро рейтинг баҳолаш дастури##article.abstract##
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг "Халқ таълими тизимида таълим сифатини баҳолаш соҳасида халқаро тадқиқотларни ташкил этиш чора-тадбирлари тўғрисида" ги қарори асосида PIRLS, TIMSS, PISA ва TALIS халқаро тадқиқотларини Ўзбекистонга жорий этиш белгиланди ва ушбу тадқиқотларни амалга ошириш мақсадида Халқаро тадқиқотлар миллий маркази ташкил этилди.
Бугунги кунда TIMSS-2023 халқаро дастурида қатнашишга тайёргарлик ишлари бошланди. "Халқаро математик ва илмий тадқиқотлар (TIMISS) 2023 тенденцияларидаи қатнашиш бўйича расмий таклиф" га биноан, Ўзбекистоннинг биринчи марта TIMISS дастурида иштирок этиш масаласи кўриб чиқилади.
Библиографические ссылки
Мирзиёев Ш.М. Критический анализ, жесткая дистсиплина и персоналная ответственност должни стат повседневной нормой в деятелности каждого руководителЙ.Ташкент, “Узбекистан”, 2017 г, 104 стр.
2017-2021 йилларда Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг бешта устувор йўналиши бўйича Ҳаракатлар стратегияси. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ-4947 сонли Фармони.
Джумаэв М. Таълим сифатини баҳолаш соҳасидаги халқаро тадқиқотлар тўғрисида (математика фани мисолида). Термиз. Бошланғич таълим жараёнига инновацион ёндашув. Республика илмий-амалий конференция материаллари 2019-йил 15-ноябрь .9-17 бетлар.
Математика сохасидаги таълим сифатини ошириш ва илмий-тадқиқотларни ривожлантириш чора табирлари тўғрисида. Узбекистон Республикаси президенти нинг ПҚ-4708-сон 07.05.2020 Қарори.
Тюменева Ю. А., Вальдман А. И., Карной М. Что дают предметные знания для умения применять их в новом контексте. Первые результаты сравнительного анализа TIMISS-2011 и PISA-2012 // Вопросы образования. 2014, № 1
Хорижий адабиётлар
Amabile, T. (2012), “Componential theory of creativity”, No. 12-096, Harvard Business School, (accessed on 28 March 2018).
Amabile, T. (1997), “Motivating creativity in organizations: on doing what you love and loving what you do”, California Management Review, Vol. 39-58,
Amabile, T. (1996), Creativity In Context: Update To The Social Psychology Of Creativity, Westview Press, Boulder, CO.
Amabile, T. (1985), “Motivation and creativity: effects of motivational orientation on creative writers”, Journal of Personality and Social Psychology, https://pdfs.semanticscholar.org/a2f7/272fe76ce1adfc873382b398a514256f5324 (accessed on 14 February 2018), pp. 393-399.
Amabile, T. (1983), “The social psychology of creativity: A componential conceptualization”,Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 45/2, pp. 357-376,http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.45.2.357.
Amabile, T. (1982), “Social psychology of creativity: a Consensual Assessment Technique”,Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 43/5,
http://product.design.umn.edu/courses/pdes2701/documents/5701papers/01creativity/amabile 82.pdf (accessed on 29 March 2018), pp. 997-1013.
Amabile, T. and M. Pratt (2016), The dynamic componential model of creativity and innovation in organizations: Making progress, making meaning,
http://dx.doi.org/10.1016/j.riob.2016.10.001
Baer, J. (2016), “Creativity doesn't develop in a vacuum”, in Barbot, B. (ed.), Perspectives on Creativity Development: New Directions for Child and Adolescent Development, Wiley Periodicals, Inc.
Baer, J. (2011), “Domains of creativity”, in Runco, M. and S. Pritzker (eds.), Encyclopedia of Creativity (Second Edition), Elsevier Inc, http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-375038-9.00079-0.
Baer, J. and J. Kaufman (2005), “Bridging generality and specificity: The amusement park theoretical (apt) model of creativity”, Roeper Review,
