МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА ОСНОВЕ КРЕАТИВНОГО ПОДХОДА К РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Ключевые слова:
креативность; креативная деятельность; принцип креативности; метод; подход; речевые уменияАннотация
Статья посвящена вопросам методики совершенствования речевых умений студентов неязыковых факультетов сквозь призму их креативности в процессе изучения русского языка. С помощью метода контент-анализа научных работ по данной теме и метода анкетирования студентов неязыковых факультетов были получены интересные результаты как о степени готовности студентов к креативной деятельности (то есть о наличии у студентов определенных навыков, умений, знаний и способностей для креативной деятельности) так и об основанных на креативном подходе конкретных методах и приёмах совершенствования речевых умений студентов неязыковых факультетов, изучающих русский язык как иностранный.
Библиографические ссылки
Баева Е. Коммуникативный подход в преподавании русского языка как иностранного: новые ресурсы, новые задания // Коммуникативные исследования. – 2017. №2(12). – С. 89-95.
Богоявленская Д. Психология творческих способностей: учебное пособие. – Москва: Академия, 2002. – 320 с.
Буртовая Н. Методы развития профессиональных способностей студентов-менеджеров // Вестник ТомГПУ. – 2010. Выпуск 5. – С. 142-149.
Дамбуева А. Развитие креативности студентов в процессе изучения курса общей физики // Вестник ТомГПУ. – 2013. Выпуск 1. – С. 22-24.
Дербенева О., Пугачева Е. Формирование лингвистической компетенции в процессе обучения студентов неязыковых направлений подготовки // Филологические науки. – 2015. №3(45). – С. 51-56.
Щукин А. Методика преподавания русского языка как иностранного. – Москва: Высшая школа, 2003. – 334 с.
Cameron L. Teaching Languages to Young Learners. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 220 p.
Lightbown P., Spada N. How Languages Are Learned. 4th edition. – Oxford: Oxford University Press, 2013. – 98 p.
Rod E. Language Teaching // IJAL. – 2009. Vol. 19(3). – P. 221-246.
Thornbury S. Awareness, Appropriation and Autonomy // English Language Teaching Professional. – 2005. Vol. 40. – P. 11-13.
Thornbury S. How to Teach Speaking. – Harlow: PP, 2005. – 98 p.
