ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
развитие, образование, обучение, воспитание, субъекты образования, ан¬тропология и психология образованияАннотация
В статье рассматриваются современные тенденции развития психолого-педагогического знания. Формулируются социально-психологические основания для будущих исследований и обозначаются нерешенные вопросы существующих теоретических концепций в области обучения и воспитания. Особое место уделено вопросам, обсуждавшимся в рамках круглого стола «Актуальные проблемы педагогической психологии и психологии образования» на конференции «Фундаментальные проблемы психологии». Определены потребности и задачи, которые ставит практика перед научным сообществом по проблемам психологии образования на уровне государства, общества и человека. Актуальность и логика исследования нового в условиях смены старых концепций образования приводит к трансформации социальных институтов, обусловленной изменениями в культурно-гуманитарной, социальной, научно-технической, экономической, политической сферах. Сегодня спектр психолого-педагогических исследований вышел далеко за пределы университета и уже не ограничивается проблемами образования и воспитания, традиционно входящими в компетенцию педагогической психологии. Концепция «длительного обучения» определила перспективы новых исследований, ориентированных на многообразие (личностное, межличностное, когнитивное, реабилитационное и др.) изменений в жизни человека при их включении в сферу образования. Таким образом, задачи, которые раньше лежали исключительно в контексте психологии обучения и воспитания, а также психологии того, кто учит, теперь расширились до уровня общегуманитарного, гуманистического и социокультурного.
Библиографические ссылки
Kapterev P.F. Pedagogicheskaia psikhologiia [Pedagogical psychology]. 3rd revised edition-Noah and added. St. Petersburg, Izd-vo «Knizhnyi sklad “Zemlia”» Publ., 1914. 489 p. (In Russian)
Yakunin V.A., Yelmanova V.K. 150 let kafedre pedagogiki i pedagogicheskoi psikhologii Sankt- Peterburgskogo universiteta [150 years of the Department of pedagogy and pedagogical psychology, St. Petersburg state University]. Sankt-Peterburgskii universitet [St. Petersburg University], 17 October, 2001, no. 25 (3579), pp. 10-13. (In Russian)
Anan'ev B.G. Chelovek kak predmet poznaniia [Man as an object of knowledge]. Leningrad, Izd-vo Leningr. un-ta Publ., 1968. 339 p. (In Russian)
Isaev E.I., Slobodchikov V.I. Psikhologiia obrazovaniia cheloveka: Stanovlenie sub"ektnosti v obrazovatel'nykh protsessakh: Uchebnoe posobie. Ser. «Osnovy psikhologicheskoi antropologii» [Psychology of education: the Formation of subjectivity in the educational process: the textbook. Series “the Foundations of psychological anthropology”]. Moscow, Izd-vo PSTGU Publ., 2013. 432 p. (In Russian)
Slobodchikov V.I. Teoriia i diagnostika razvitiia v kontekste psikhologicheskoi antropologii [Theory and diagnostics development in the context of psychological anthropology]. Psikhologiia obucheniia [Psychology of learning], 2014, no. 1, pp. 4-34. (In Russian)
Slobodchikov V.I. Psikhologicheskaia antropologiia i sovremennoe obrazovanie [Psychological anthropology and modern education]. Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka [Pedagogical education and science], 2014, no. 3, pp. 112-116. (In Russian)
Zakharchenko M.V., Dumcheva A.G. Problema otsenki uslovii i rezul'tatov dukhovno-nravstvennogo razvitiia i vospitaniia v shkole [The problem of assessing the conditions and results of spiritually-moral development and education in school]. Vestnik Pravoslavnogo Sviato-Tikhonovskogo gumanitarnogo universiteta. Ser. 4: Pedagogika. Psikhologiia [The Bulletin Entitled-the glorious St. Tikhon's Orthodox humanitarian University. Series 4: Education. Psychology], 2011, issue 3, pp. 77-80. (In Russian)
Serikov V.V. Smozhem li my podgotovit' kompetentnogo pedagoga? Paradoksy i perspektivy pedagogicheskogo obrazovaniia [Will we be able to prepare a competent teacher? Paradoxes and prospects of pedagogical education]. Izvestiia Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [News of the Volgograd state pedagogical University], 2012, no. 11 (75), pp. 30-33. (In Russian)
Barinova E.A. Metapredmetnyi podkhod v obrazovanii i metapredmetnye navyki [Meta-subject ap¬proach in education and interdisciplinary skills]. Obuchenie i vospitanie: metodiki i praktika [Training and education: methodology and practice], 2013, no. 8, pp. 9-14. (In Russian)
Ammosova L.I. Inkliuzivnoe obrazovanie — dostupnoe obrazovanie — bezbar'ernaia sreda [Inclu¬sive education — affordable education — a barrier-free environment]. Sb. konferentsii NITs «Sotsiosfera» [The Collections of conferences], 2012, no. 41, pp. 42-45. In Russian
