TA'LIM KONSEPSIYASINING MOHIYATI VA METODIKADAGI O‘RNI
##article.subject##:
ta’lim konsepsiyasi, nazariy-metodologik asoslar, pedagogik kategoriya, metodik tizim, didaktik yondashuv, ta’lim paradigmasi, innovatsion texnologiyalar, o‘quv jarayoni, ta’lim samaradorligi.##article.abstract##
Ushbu maqolada ta’lim konsepsiyasi tushunchasining nazariy-metodologik asoslari kompleks tarzda tahlil etilgan. Ta’lim konsepsiyasining mazmun-mohiyati, uning pedagogik kategoriya sifatidagi talqini hamda metodik tizimdagi o‘rni ilmiy jihatdan asoslab berilgan. Shuningdek, zamonaviy ta’lim paradigmalari sharoitida ta’lim konsepsiyasining transformatsiyasi va uning o‘quv jarayonini samarali tashkil etishdagi ahamiyati yoritilgan. Tadqiqot davomida ta’lim konsepsiyasining o‘qitish metodlari, didaktik yondashuvlar va innovatsion texnologiyalar bilan o‘zaro aloqadorligi aniqlangan.
Библиографические ссылки
Jalolov Jamol. Chet til o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2012. – 248 b.
Saydaliyev S.. Pedagogika asoslari. – Toshkent: Fan, 2018. – 320 b.
Passov Yevgeniy. Osnovy kommunikativnoy metodiki obucheniya inostrannym yazykam. – Moskva: Prosveshcheniye, 2010. – 276 s.
Leontyev Aleksey. Osnovy teorii rechevoy deyatelnosti. – Moskva: Nauka, 2003. – 287 s.
Zimnyaya Irina. Pedagogicheskaya psixologiya. – Moskva: Logos, 2004. – 384 s.
Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi. Oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi. – Toshkent, 2020.
UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. – Paris: UNESCO Publishing, 2017. – 63 p.
Vygotsky Lev. Myshleniye i rech. – Moskva: Labirint, 1999. – 352 s.
