РАЗВИТИЕ ПРОБЛЕМАТИЧНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК ЧАСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ
Ключевые слова:
Проблематичный метод обучения, критическое мышление, способности к решению проблем, команда, сотрудничество, обучение ориентированное на студента, реальная жизньАннотация
Исходя из изменений которые непрерывно стремятся к новшествам в образовании появляются новые стили и тактики обучения которые находят свое место в современной методике обучения. Данное исследование предлагает информацию об одной из современных и эффективных стратегий обучения и преподавания: Обучении, основанном на проблематичном методе обучения (ПМО), который нашел широкое применение в образовательных учреждениях по всему миру из-за рядя положительных свойств. Проблематичный метод обучения пользуется спросом благодаря своей тесной связи с критическим мышлением и способностями развить в учащихся умение решать проблемы и препятствия возникшие на пути изучение темы. В данной статье рассматриваются преимущества, которые можно считать основными причинами его широкого использования а также инструкция по внедрению на уроках русского языка.
Библиографические ссылки
Конышева, А. В. Английский язык. Современные методы обучения / А. В. Конышева. - Минск: ТетраСистемс, 2007. - 352 с
Сравнительное исследование влияния проблемно-ориентированного обучения и традиционного подхода к обучению на усвоение знаний студентами. Факультет технического и профессионального образования имени Алиаса Масека и Сулеймана Ямина, Университет Тун Хуссейн Онн, Малайзия, 86400 Джохор, Малайзия
2. ШАНКАР П. Р. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ: ОБЗОР. Журнал клинических и диагностических исследований [периодический онлайн] 2010 октябрь [цитируется: 2010 31 октября]; 4:3249-3254.
Проблемно-ориентированное обучение в «обучающемся университете»: взгляд с места событий
ДВЕНАДЦАТЬ СОВЕТОВ. Двенадцать советов по построению проблемно-ориентированных учебных кейсов СЭМИ А. АЗЕР1, РЭЙ ПЕТЕРСОН2, ЭНТОНИ П. С. ГЕРРЕРО3 и ГУДРУН ЭДГРЕН41 Университет короля Сауда, Саудовская Аравия, 2 Университет Аделаиды, Австралия, 3 Гавайский университет Медицинская школа Джона А. Бернса, США, 4 Университет Лунда, медицинский факультет, Швеция
Рибейро, Луис Роберто К., Плюсы и минусы проблемно-ориентированного обучения с точки зрения учителя, Журнал университетской практики преподавания и обучения, 8(1), 2011.
Нильсон, Л. Б. (2010). Преподавание в лучшем виде: научно-исследовательский ресурс для преподавателей колледжей (2-е изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Jossey-Bass.
