ЭФФЕКТИВНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ-ИНВАЛИДАМИ В ШКОЛАХ УЗБЕКИСТАНА
Ключевые слова:
риск, инвалидность, специальное образование, исключение, сегрегация, интеграция, инклюзия, мультидисциплинарный подход поддержки, оценка, партнерство «школа-семья-соседство-сообщество», экологическая система, посредничество, группа сверстников, консенсус.Аннотация
В данной статье освещены цели социальной защиты учащихся-инвалидов в школах, использование приемов и технологий социальной работы с ними, а также повышение чувства собственного достоинства, защита их прав и интересов, создание условий беспрепятственного обучения в человеческой среде, на основе социологических исследований о различных взаимоотношениях между микро-, мезо-, эко-, макроэлементами системы, которые прямо или косвенно оказывают социальное воздействие, обеспечение эффективной интеграции и инклюзивности общества. Также описан опыт зарубежных стран, теоретические его аспекты, активное участие социальных работников в школьном образовании путем совместной работы с учащимися, их семьями, учителями, общественностью и другими заинтересованными сторонами в создании здоровой и дружелюбной среды и тем самым обеспечении инклюзивного образования.
Библиографические ссылки
Law of the Republic of Uzbekistan "On Education" (new edition). https://lex.uz/docs/-5013007
Кадирова Ф., Масалиева Ш. Инклюзив таълим шароитида смарт технологияларининг имкониятлари https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuziv-talim-sharoitida-smart-tehnologiyasining-imkoniyatlari/viewer
Shea T.M., Bauer A.M. An Introduction to special Education. A Social systems perspective. 2nd edition. Madison, WI: Brown & Benchmark, 1997.
Ferguson D.L., Meyer G., Jeanchild L., Juniper L., & Zingo J. (1992) Figuring out what to do with groupings: How teachers make inclusion “work” for students with disabilities // Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps. №17. 1992. P.218-226.
Ofsted. Evaluating Educational Inclusion. London, 2000
Marx, T. A., Hart, J. L., Nelson, L., Love, J., Baxter, C. M., Gartin, B., & Whitby, P. J. S. (2014). Guiding IEP teams on meeting the least restrictive environment mandate. Intervention in School and Clinic,
(1). P. 45–50.
Нам Г. (Янги Зелландия. Вайкото университети. Ўзбекистонда инклюзив таълим тадқиқотчиси) https://www.gazeta.uz/ uz/2020/06/09/ education-law/
Openshaw L. (2007). Social work in schools: Principles and practice. GuilfordPress. https://sng1lib.org/book/1223289/dcd3d4?dsource=recommend
Pryor C. B., Kent C., Mc Gunn C., &LeRoy B. (1996). Redesigning social work in inclusive schools. Social Work, 41(6). P. 668-676.
Wright M. (2013). What is Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory. Retrieved from https://www.social workhelper.com/2013/05/13/ ecological-systems- theory-and-practice-visualizing-human-systems/
Weissberg, R. P., & Greenberg, M. T. (1998). School and community competence-enhancement and prevention programs. In W. Damon (Series Ed.) & I. E.Sigel & K. A. Renninger (Vol. Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Childpsychologyinpractice. (5thed) NewYork:Wiley.P. 877–954.
Meares, P. A. (1977). Analysis of tasks in school social work. Social Work, 22(3). P.196-201.
Openshaw L. (2007). Social work in schools: Principles and practice. GuilfordPress. https://sng1lib.org/book/1223289/dcd3d4?dsource=recommend
Pope N.D. &Hadden, J.B. (n.d.). Tips for Making Home Visits in Child Welfare.https://www.socialworker.com/feature-articles/practice/Tips_for_Making _Home_Visits_in_Child_Welfare/ (09.11.2023)
Bertolini P. (1996), Mediazione in Bertolini P., Dizionario di pedagogia e scienze dell’educazione,Zanichelli, Bologna
Vieira, A. M. (2013). Mediation and social work at schools: two case studies about new social actors in education. https://iconline.ipleiria.pt/bitstream/ 10400.8/2077/1/mediation%20and%20social%20work%20in%20schools.pdf
Kim A. J. (2012). Interdisciplinary collaboration in school social work: building relationships for ecological change. (Doctoral dissertation, Smith College, Northampton, Massachusetts). https://scholarworks.smith.edu/cgi/ viewcontent.cgi?article=1715&context=theses
Allen S. 2016. The multidisciplinary team. iris.peabody.vanderbilt.edu/module/cou/cresource/q2/p02/cou_ 02_link_a/ Date of access:22 Sept. 2016. –1 p.
Allen S. 2016. The multidisciplinary team. iris.peabody.vanderbilt.edu/ module/cou/cresource/q2/p02/cou_ 02_link_a/ Date of access:22 Sept. 2016. –1 p.
Kemp R. 2014. The development of management guidelines for school social work in the Western Cape. Cape Town: UWC. (Thesis – PhD). –32 p
DuBois, B & Miley K.K. 1992. Social Work: An Empowering Profession. Boston: Allyn and Bacon P. 135-141.
Kemp, R. 2014. The development of management guidelines for school social work in the Western Cape. Cape Town: UWC. (Thesis – PhD). –6 p.
Nel N., Nel M. & Hugo A. 2013. Learner support in a diverse classroom: a guide for foundation, intermediate and senior phase teachers of language and mathematics. Pretoria: Van Schaik. –58 p.
Kwan V., & Cheung J. C. S. (2017). Social work initiatives for the inclusion of students with special educational needs. Practice, 29(2). – P.107-119. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09503153.2016. 1211260
