YANGI TAFAKKUR USLUBI SHAKLLANISHIDA FALSAFANI O‘QITISH MЕTODIKASINI TAKOMILLASHTIRISHNING AHAMIYATI
##article.subject##:
falsafa, fuqarolik pozitsiyasi, tanqidiy tafakkur, malaka va kompetensiyalar, falsafani o‘qitishning maqsad va vazifalari, falsafani o‘qitish metodikasi.##article.abstract##
Falsafaning dunyoqarashga doir funksiyasi har bir insonning qadriyatli mo‘ljallarini aniqlash, hayotiy maqsadlarini belgilash, hodisalarning mohiyatini anglash va jamiyatdagi voqealarga daxldorlik tuyg‘usining shakllanishida namoyon bo‘ladi. Falsafani o‘qitishning ontognoseologik va antropologik yo‘nalishi bo‘lajak mutaxassislarda metodologik madaniyatning shakllanishiga ta’sir etadi. Shu bois, falsafa majburiy fanlardan biri sifatida oliy ta’lim tizimi o‘quv rejasiga kiritilgan, zero falsafaning asosiy vazifasi fuqarolarda tanqidiy tafakkur va dunyoqarashga doir maqsadni aniqlashni o‘zida mujassamlashtiradi. Demak, ushbu maqolada falsafani o‘qitishni takomillashtirishning elitar madaniyatni rivojlantirishga ta’siri tahlil etiladi.
Библиографические ссылки
Васильева Е.Г. (2014). Метод проблемного обучения в преподавании философии студентам вуза негуманитарного профиля // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 1. – С. 89–94.
Андреев А.Л. (2015). Гуманитарный цикл в техническом вузе и интеллектуальные среды // Высшее образование в России. № 1. – С. 30–36.
Борисов И.В. (2011). Гуманистический подход к преподаванию философии и две парадигмы в современном философском процессе // Философия образования. Т. 36, № 3. – С. 239–246.
Волкова Е.Г. (2015). О возможных дидактических подходах к повышению качества преподавания философии в высшем учебном заведении // Наука и школа. № 4. – С. 64–68.
Волкова Е.Г. (2015). Основные проблемы преподавания философии в вузе // Современное образование. № 2. – С. 80–115.
Воробьева М.В., Кочухова Е.С. (2017). Зачем преподавателю философии методики из системы либерального образования//Вопросы образования. № 1. – С. 167–183.
Горюнова Т.А. (2016). Опыт развития критического мышления на занятиях по философии // Философское образование. № 1 (33). – С. 47–51.
Емельянов Б.В., Ионайтис О.Б. (2016). История философии как предмет преподавания философии // Философское образование. № 1 (33). – С. 45–47.
Замощанский И.И., Конашкова А.М. (2015). Общество и философия: формирование социально-личностных компетенций // Теория и практика общественного развития. № 4. – С. 103–107.
Кузнецов В.Ю. (2003). Философия преподавания философии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. № 5. – С. 73-85.
Куликова О.Б. (2008). Проблема компетентностного подхода в вузовском образовании и значении курса философии для его реализации // Вестник ИГЭУ. Вып. 1. – С. 61-65.
Мамчур Е.А. (2012). Должна ли быть философия обязательным предметом в вузе? // Высшее образование в России. № 4. – С. 127–135.
Мижевич О.М., Юрис Т.А. (2015). Специфика преподавания философии в университете эпохи постмодерна // Вестник Мозырского государственного педагогического университета им И.П. Шамякина № 46. –С. 85-90.
Минеев В.В., Петров М.А. (2012). К вопросу о цели курса философии: единство теоретико-методологических и методико-практических аспектов // Вестник Волгоградского университета. Серия 7. Философия. № 2 (17). – С.151–158.
Муругова В.В. (2016). Формирование философских компетенций в процессе преподавания философии // Стратегии устойчивого развития современного общества: экономические, социальные, философские, политические, правовые тенденции и закономерности: материалы международной науч.-практ. конф. Ч. 2. Новосибирск: Академия управления. – С. 118–122.
Перцев А.В. (2013). Возможно ли просвещение в сегодняшней России? // Вестник СПбГУ. Сер. 17. № 2. – С. 8–15.
Перцев А.В. (2013). Новое Средневековье или новое Возрождение // Философские образование: Вестник ассоциации философских факультетов и отделений. Т. 112, № 1. – С. 15–30.
Серебрякова Ю.В. (20119). Обучение философии в техническом вузе: диалог с текстом // Ярославский педагогический вестник. Т. II (Психолого-педагогические науки). № 4. –С. 210–213.
Серебрякова Ю.В. (2012). Формирование навыков исследовательской деятельности на занятиях по философии // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. № 11(25): в 2-х ч. Ч. I. –С. 162–165.
Скрипник К.Д. (2014). Обучение философии и обучение философией // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. № 7. –С. 124–129.
Субетто А.И. (2009). Онтология компетентностного подхода в образовательной системологии // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 1. – С. 100–126.
Толпыкин В.Е. (2012). Модернизация системы образования и преподавания философии в контексте развития и обновления российского социума // Теория и практика общественного развития. № 4. –С. 30–32.
Шадчин И.В. (2012). Компетентностный подход к формированию готовности студентов вуза к научно-исследовательской деятельности //Вестник Южно-уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. № 26 (164). –С. 108–111.
Южанинова Е.Р. (2014). О методах, формах и средствах преподавания философии в вузе // Вестник ОГУ. № 4 (164). –С. 108-113.
