ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СТИМУЛ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИНЫХ УМЕНИЙ
Ключевые слова:
знание, преподователь, умение, самонаблюдение, обращать назад, действиеАннотация
В этой статье речь идет о игровой дейтельностьи, которые учащиеся приобретают новые знания по содержанию игры. В отличие от прямой постановки учебной задачи, как это происходит на традиционных уроках, в дидактической игре она возникает как игровая задача самого ребенка, способы же ее решения являются учебными.
Библиографические ссылки
Бедерханова, В.П. Образовательные возможности обучающих игр как одной из моделей концентрированного обучения [Текст] / В.П. Бедерханова // Школьные технологии. - 2003. - №2.
Белянкова, Н. Игра? Не только…[Текст] / Н. Белянкова, К. Чунаева // Воспитание школьников. - 2002. - № 7,
Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]/В.П. Беспалько. - М., 1992.
Борзенков, В.Л. Теоретико-методологические основания педагогической игротехники [Текст]: Дис. … кан. пед.наук / В.Л. Борзенков- Великий Новгород, 2001.
Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебно-методическое пособие [Текст] / В.М. Букатов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
Вараксин, В. В игре развиваем личность [Текст] / В. Вараксин // Воспитание школьника. -2005. -№5.
Воронина, Т. Играя, обучаем и воспитываем [Текст] / Т. Воронина // Воспитание школьников. - 2002. - №8. - С. 62-65.
Выготский, Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка [Текст]/ Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6.
