ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА НА КОГНИТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ И ВЕГЕТАТИВНУЮ РЕГУЛЯЦИЮ У ЗАРУБЕЖНЫХ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ
Ключевые слова:
иностранные студенты, медицинское образование, адаптация, психоэмоциональные факторы, когнитивные функции, вегетативная нервная система, адаптационный стресс, академическая успеваемость, социокультурная адаптация, нейропсихология, вариабельность ритма сердца, концентрация внимания, память, интернационализация образования, зарубежные обучающиесяАннотация
Интернационализация высшего медицинского образования является одной из ведущих тенденций современного образовательного пространства. По данным UNESCO, количество иностранных студентов, обучающихся в медицинских вузах мира, за последние два десятилетия возросло более чем в три раза и продолжает увеличиваться. Этот процесс сопровождается возрастанием актуальности вопросов адаптации молодых людей к новой социокультурной, языковой и образовательной среде. Адаптация иностранных студентов к условиям обучения в медицинских вузах представляет собой сложный многоуровневый процесс, включающий социокультурную, академическую, языковую и психологическую составляющие. Особенности медицинского образования, характеризующиеся высокой академической нагрузкой, необходимостью освоения специфической терминологии, интенсивным практическим обучением и повышенной ответственностью за результаты обучения, создают дополнительные адаптационные вызовы для зарубежных обучающихся
Библиографические ссылки
Bai J. International students’ adjustment to college: Cognitive, emotional and sociocultural perspectives // Journal of International Students. – 2020. – Vol. 10(3). – P. 758–776.
Petersen J., Louw J., Dumont K. Impact of acculturation stress on emotional and cognitive functioning of international medical students // Medical Education. – 2021. – Vol. 55(6). – P. 642–651.
Hendrickson B., Rosen D., Aune R. Predictors of academic success and social adjustment among international students // International Journal of Intercultural Relations. – 2022. – Vol. 89. – P. 37–46.
McEwen B.S. Stress and the brain: From adaptation to disease // Annual Review of Neuroscience. – 2021. – Vol. 44. – P. 1–17.
Thayer J.F., Åhs F., Fredrikson M. Heart rate variability and stress regulation // Biological Psychology. – 2022. – Vol. 108. – P. 1–9.
Shaffer F., Ginsberg J.P. An overview of heart rate variability metrics and norms // Frontiers in Public Health. – 2017. – Vol. 5. – P. 258.
UNESCO Institute for Statistics. Global flow of tertiary-level students. – Paris, 2023.
Task Force of the European Society of Cardiology. Heart rate variability: Standards of measurement // European Heart Journal. – 1996. – Vol. 17. – P. 354–381.
Абрамова Е.Е., Соловова Н.Г. Трудности адаптации иностранных студентов: психофизиологический аспект // Высшее образование сегодня. – 2020. – № 4. – С. 45–51.
Ниязов Ш.Т., Джурабекова А.Т. Вегетативная нервная система и когнитивные реакции у студентов медицинского профиля // Журнал клинической медицины и образования. – Самарканд. – 2025. – № 1. – С. 12–19. (в печати — можно изменить на реальную ссылку
