ДИДАКТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ОСНОВЕ АДАПТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Ключевые слова:
адаптивный искусственный интеллект, педагогическая культура, дидактическая классификация, цифровое образование, адаптивное обучение, интеллектуальные образовательные системы, педагогические технологии, персонализация обученияАннотация
В данной статье рассматривается дидактическая классификация технологий развития педагогической культуры на основе адаптивного искусственного интеллекта. Анализируются современные подходы к интеграции интеллектуальных адаптивных систем в образовательный процесс, а также их влияние на профессиональную компетентность и педагогическую культуру преподавателей. Особое внимание уделяется персонализации обучения, автоматизированной аналитике, цифровым образовательным платформам и адаптивным методам оценки знаний. Предлагается классификация технологий по их дидактическим функциям, уровням адаптивности и педагогическим возможностям. Результаты исследования могут быть использованы при разработке инновационных образовательных моделей и совершенствовании цифровой педагогики.
Библиографические ссылки
Buckingham D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. – Cambridge: Polity Press, 2003. – p. 45.
Mayer R. Multimedia Learning. – New York: Cambridge University Press, 2009. – p. 78.
UNESCO. Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development. – Paris: UNESCO Publishing, 2019. – p. 34.
Floridi L. The Ethics of Information. – Oxford: Oxford University Press, 2013. – p. 112.
