ПРОЯВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ, РАБОТАЮЩИХ С НЕЗРЯЧИМИ УЧЕНИКАМИ
Ключевые слова:
профессиональное выгорание, незрячие ученики, воспитатели, психическое напряжение, управление стрессом, психолог, стресс, профессиональное напряжение, психологическая помощь, психодиагностика, психокоррекцияАннотация
В данной статье проанализированы процессы проявления профессионального выгорания (эмоционального истощения) у воспитателей, работающих с незрячими учениками. Специалисты, работающие с такими детьми, выполняют уникальную профессиональную деятельность, которая вызывает высокий уровень психического и физического напряжения. В статье рассматриваются причины возникновения профессионального выгорания, его социальные и психологические последствия, а также обсуждаются эффективные меры по снижению данной проблемы. Кроме того, акцентируется внимание на важности таких факторов, как управление стрессом, сохранение профессиональной мотивации и улучшение рабочего окружения. Результаты исследования направлены на лучшее понимание проблем, с которыми сталкиваются воспитатели, работающие с незрячими учениками, и на повышение их профессиональной эффективности.
Библиографические ссылки
Агапова М.В. Возможности социально-психологической реабилитации специалистов помогающих профессий, имеющих синдром эмоционального выгорания// Вестник интегративной психологии/ под ред. В.В. Козлова. –Яраславль, 2004. -С.19-21.
Бойко В.В. Правила эмоционального поведения. СПб., 1997.
Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов.М., 1993
Линдеман Х.Система психофизического саморегулирования. М., 1992
Самоукина Н.В. Психология оптимизма. М., 2002
Umarov B.M., Shoyimova Sh.S. Kasbiy psixologiya. Darslik. « LESSON PRESS» Toshkent, 2018. 278 bet.
Жуманиёзова Н.Р. Определение качества жизни специалистов работающих с учениками с органиченными возможностями здаровья // Вестник интегративной психологии. Ярославль, 2024.-№ 33- С-214-220. (19.00.00. № 2)
Жуманиёзова Н.Р. Психологическое описание копинг-стратегии специалистами, работающие с детьми ограниченными возможностями здоровья // Вестник интегративной психологии. Ярославль, 2024.-№ 34- С-111-115. (19.00.00. № 2)
