ХОРИЖИЙ ТИЛЛАРНИ ЎРГАТИШНИНГ УСУЛЛАРИ ВА МУАММОЛАРИ ҲАҚИДА
##article.subject##:
коммуникатив, коммуникатив ёндошув, лингвистик, дидактик, методик, психалогик, комплекс фойдаланиш##article.abstract##
Ушбу мақолада хорижий тилларни ўргатишнинг усулларига боғлиқ муоммолар ва уларнинг ечимлари ҳақида ҳамда методик тадқиқотларда тилнинг лексик, грамматик аспектларини ўргатишга ва мулоқотга ўргатиш коммуникатив вазиятларни ўкувчиларнинг нутқий эҳтиёжларига мослаштирган ҳолда моделлаштирилиши ҳақида баён қилинади. Бугунги кунда тил системасини, унинг гарамматик қоидаларини эгаллаш, бу борада айрим лисоний кўникма ва малакалар шакллантириш, мулоқот мавзуларини белгилашда, ўқувчиларнинг мулоқотга киришув эҳтиёжларини ҳисобга олиниши ўкув материалини ўзлаштиришга бўлган қизиқишни таъминловчи, хорижий тилни билишнинг амалий аҳамиятини ҳис қилишга олиб келадиган муҳим факторлар кўзда тутилади. Мақолада шунингдек, хорижий тилларни ўқитишдан мақсад, ҳорижий тилда мулоқотга киришувга ўргатиш дея белгилаб олинган бўлиб,бунда мулоқотни ўкувчиларнинг нутқий эҳтиёжларига ва уларга асосланган коммуникатив вазиятларда шу вазиятларга мос келувчи коммуникатив топшириқлар орқали ўкувчиларнинг жуфт, ёки гуруҳ бўлиб ҳамкорликдаги фаолияти орқали ташкил қилишнинг методик, психолингвистик, лингводидактик асослари, воситаларига таяниш лозимлиги таъкидлаб ўтилган. Мақолада мамлакатимиз таълим тизимида амалга оширилаётган ислохатлар ҳамда методик тадқиқотларда ҳамон тилнинг лексик, грамматик аспектларини ўргатишга асосий эътибор берилаётганлиги, ўкув муассасаларимизда ҳалигача аудио-визуал методларда хорижий тил системасига ўргатилаётганлиги ўн йиллаб хорижий тил ўқитилаётган баъзи бўлажак мутахассисларимиз амалда чет тилида мулоқотга кириша олмасликлари хорижий тилларни ўргатиш амалиётимизнинг етарли даражада самарали натижалар бермаётганлигининг сабабларидан бири қилиб кўрсатилган. Хулоса қилиб айтганда,мақолада хорижий тилларни ўргатишнинг усуллари ва муоммолари ва хорижий тилда мулоқотга ўргатиш коммуникатив вазиятларини ўкувчиларнинг нутқий эҳтиёжларига мослаштирган ҳолда моделлаштиришни кўзда тутган.
Библиографические ссылки
Абдуллаев Ю.Н..Бушуй А.М. Коммуникативная методика обучения иностранным языкам и зарубежный педагогический опыт. Учебное пособие. Самарканд, 2001,с. 30- 33.
Р.С,Аппатова, О.М.Корчажкина . Языковой и коммуникативный аспекты овладения английским глаголом в обобщающем курсе Иностранные языки в школе. М., 1997, №1. с.7-14.
Витлин Ж.Л.Современные проблемы обучения грамматике иностранных языков. Иностранные языки в школе. М., 2000. №5. с.22-23.
Бим И.Л,,.Афанасьева О.В, Радченко О.А. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка.// Иностранные языки в школе. М., 1999. №6. с .13-17)
Гвоздева А.В., Сороковых Г.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков. Иностранные языки в школе. М.,1999, №5, с.73- 79;
Каримов И.А. Мечта о совершенном поколении. Т., 1999. 182 с.
Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе М. , 2000 №4, с.9-18; №5, с.17-22. с. 30-31.
Саланович Н.А. Проблема мотивации и рол упражнений при обучении французскому языку в старших классах. Иностранные языки в школе. М., 1998, №1, с.15-17.
Скалкин В.Л. Сферы устноязычного общения и обучения речи. Русский язык за рубежом. М., 1983, №4, с.43-48.
Тер-Минасова С.Г Синтагматика функциональных стилей и оптимизация преподования иностранных языков М.., МГУ, 1986. 99 с..
Языкова Н.В . К проблеме построения учебного курса «Методика обучения иностранным языкам в общеоброзовательных учреждениях». Иностранные языки в школе. М.,1999,№5, с.63-68.
Green R. Getting Through to the Weak EFL Learner Иностранные языки в школе, М., 1999, №5, с.11-14.
Hedge Т., Whitney Н. Power, Pedagogy and Practice. Oxford: Oxford University Press,1996. 362 p. с. 20-28.
The Inrensive English Course. A Challenging Program for Serious Studenrs… 199 6, C.4-5;
Izquerdo B.L., Bailey D. Complex Noun Phrases and Complex Nominals: Some Practical Considerations TESL. Peporter/-31 Hawaii,1998, №1, р. c.19-29
«Fly High English» Т.,2009, «Happy English 2», М.1997, “Bonjour la France” Т.,2002.
Frov Executive Courses to Study-Vacation: A program for Every Need… 1996, c.30-31.
