ИССЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РАЗГОВОРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Ключевые слова:
Компетенция, письмо, письменная речь, письмо, формально- лингвистический подход, навыки письменной речи, расширение текста, сокращение текста, диалог, монолог, аудирование – понимание, чтение, мышление, мозговой штурм, речевая деятельностьАннотация
В статье анализируется история навыков и компетенции письменной речи, а также ее роль и значение в изучении иностранных языков, то есть английского языка. Выше также обсуждались различия между письмом и письменной речью. Формально-лингвистический (прямой) подход к обучению письму и письменной речи исследует роль письма в формировании навыков говорения. Письменная речь представляет собой один из видов речевой деятельности, такой как говорение, слушание-понимание, чтение, и в то же время представляет собой процесс, имеющий свои особенности, отличные от них.
Библиографические ссылки
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002. – С. 375-378
Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – С. 247
Солонцова Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс): Учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений. – Алматы: Эверо, 2015. - С. 266-272
Самарина Н.В. Формирование компетенции иноязычной письменной речи школьников с помощью электронных дидактических средств: Дисс. … канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2016. – С. 30
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург. 2001 / Перевод под общ. ред. проф. К.М. Ирисхановой – М.: МГЛУ, 2005. – C. 11
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург. 2001 / Перевод под общ. ред. проф. К.М. Ирисхановой – М.: МГЛУ, 2005. – C. 26
Кудряшова О.В. Компетентностный подход к обучению письменной речи как проблема теории и практики обучения иностранным языкам» // Вестник Южно-Уральского государственного университета, 2007. – № 1 – С. 36-40
Гез Н.И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоломкина С.К., Шатилов С.Ф.: Учебник. – М.: Высш. школа, 1982. – С. 295
Гез Н.И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоломкина С.К., Шатилов С.Ф.: Учебник. – М.: Высш. школа, 1982. – С. 294-308
Сафаров.Ш. Когнитив тилшуностлик.– Жиззах: Сангзор, 2006. – 92 б.
Ахмедова Л.Т. Теория и практика обучения профессиональной русской речи студентов- филологов: Автореф. дисс. доктора пед. наук. – Ташкент, 2012. – 48 с.
