ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛИНГВОПРАГМАТИЧЕСКОГО ПОДХОДА НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
Ключевые слова:
нелингвистические факторы, методы оценивания, коммуникация, социальный контекст, язык, феномен, опыт, иллокутивные акты.Аннотация
В данной статье рассмотрены пути и методы оценивания аутентических материалов в рамках лингвопрагматического подхода. Отмечено, что оценивание (assessment) в рамках лингвопрагматического подхода отличается от оценивания в рамках традиционной теории языка. В лингвопрагматическом подходе, оценивается, насколько правильно (appropriately) студент подобрал те или иные речевые акты, насколько он/она смог(ла) распознать социально-культурные особенности того или иного языка и как эти особенности повлияли на характер, тон, стилистику и грамматику коммуникации. Важным в оценивании лингвопрагматических способностей студентов является социальный контекст, в рамках которого происходит то или иное коммуникативное взаимодействие.
Библиографические ссылки
CARLA. Refusals: Functions and Classifications. Center for Advanced Research on Language Acquisition. – University of Minnesota, 2020. https://carla.umn.edu/speechacts/refusals/functions.html.
Ishihara N. & Cohen A. Teaching and Learning Pragmatics: Where Language and Culture Meet. – London: Pearson, 2010. – 116 p.
Ishihara N. & Cohen A. Teaching and Learning Pragmatics: Where Language and Culture Meet. – London: Pearson, 2010. – 137 p.
Schmidt, R. Attention. In: P.Robinson (ed.). Cognition and second language instruction. – Cambridge, England: Cambridge University Press, 2001. 3-32 pp.
Ishihara N. & Cohen A. Teaching and Learning Pragmatics: Where Language and Culture Meet. – London: Pearson, 2010. – 102 pp.
Ishihara N. & Cohen A. Teaching and Learning Pragmatics: Where Language and Culture Meet. – London: Pearson, 2010. – 105 p.
Lave J., and Wenger E. Situated learning: Legitimate peripheral participation. – Cambridge, England: Cambridge University Press, 1991. – 138 p.
Vygotsky L. Mind in Society. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. – 159.
Ishihara N. & Cohen A. Teaching and Learning Pragmatics: Where Language and Culture Meet. – London: Pearson, 2010. – 113 p.
Wang A. Refusal realization patterns in English and Chinese. Foreign Languages Teaching and Research, 3, 2001. – 174-240 pp.
Guo Y. Chinese and American Refusal Strategy: A Cross-cultural Approach. Theory and Practice in Language Studies, 2(2), 2012. – 247-256.
Joan Rubin How to tell someone is saying “No” revisited: National Inst, of Education (ED), Washington, DC. Publiction Date June 1981. – 9.
Национальный корпус русского языка. https://ruscorpora.ru/new/.
Corpus of Contemporary American English.https://www.english-corpora.org/coca/.
British National Corpus. https://www.english-corpora.org/bnc/.
