СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ
Ключевые слова:
Чтение, традиционные и нетрадиционные виды чтения, фонематика, навыки чтения, новые схемы чтения, характеристика чтения, классификация чтения, подходы к чтениюАннотация
Чтение играет важную роль в изучении английского языка. Использование стандартных и нестандартных методов чтения - это один из ключевых вопросов, стоящих в методике обучения иностранного языка.
Цель данной работы - проанализировать некоторые альтернативные, не традиционные стратегии, которые могут быть применены в обучении навыкам чтения. В статье приведен обзор литературы, дана характеристика чтения как вида речевой деятельности, показаны различные подходы, которые можно применить к обучению чтению, классификация в соответствии с различными критериями. Приводится теоретическое обоснование проблемы формирования навыков чтения. Особое значение придается особенностям использования традиционного и нетрадиционного видов чтения в учебном процессе, дается определение фонематики и приводятся новые схемы чтения. Подчеркнуто, что восприятие текста, анализ и обсуждение персонажей, действий, развитие коммуникативных навыков является приоритетным в современной методике обучения чтения.
Библиографические ссылки
Ахмедова Л.Т., Лагай Е.А.(2016). Современные технологии преподавания русского языка и литературы.- T.: Фан ва технология.-2016
Жалолов, Ж.Ж. (2015). English language teaching methodology.-T.: Фан ва технология.-2015
Махкамова Г. Т., Алимов Ш. С., Зияев А. И. ( 2017). Innovative pedagogical technologies in the English language teaching. – Tashkent: Фан ва технология.-2017.
Раджабова, Д. К (2019). Анализ этапов чтения как вида речевой деятельности / Д. К. Раджабова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 523-525.
Grabe, William (2014). Key issues in L2 reading development. In Xudong Deng, Richard Seow (eds), 4th CELC Symposium Proceedings, 8–18. http://www.nus.edu.sg/celc/research/books/.
Newmark, Peter (2017). A Textbook of Translation. New York, London, Toronto, Sydney, Tokyo: Prentice Hall. Pham, Cuk Thi Kim. 2017. Reading comprehension and translation performance of English linguistics students of Hung Vuong University: A correlational study. International Journal of English Language & Translation Studies 5(3): 79–85.
Политков С.Н. ( 2004). The bookishness as a cultural phenomenon (materials of the round table) // Philosophy.2004.№7–8.Pp.9–11.
Neuman, S.B, Roskos, K. (2005). The state pre-kinder garden in standards. Early Childhood Research Quarterly, 20(2):125-145.
Schmidt, J.R. Rozendal, M.S.Greenman,G.G.(2002) May-Juine Vol. 23.No.3(130-140) Reading instruction in the inclusion classroom.
Nunan, D. (2010). Practical English language teaching. New York: The McGraw-Hill Paris, Scott. (2010). Teaching reading and viewing: Comprehension strategies and activities for years 1-9. New York: Queensland Studies Authority.
Klinger S.(2007). Teaching reading comprehension to students with learning difficulties: What work for special-need learners. New York: The Guidford Press.
Linse, C. T. (2005). Practical English language teaching: Young learners. New York: Mc. Graw-Hill Companies, Inc.
Seyler, U. D. (2004). The reading context: developing college reading skill. New York: Person Education
Snow, C. E. (2002). Reading for understanding: Toward program in reading comprehension. Arlington. RAND. New York: Person Education.
Wallace, C. (2009). Language teaching: A schemata for teaching education. New York: Oxford University.
Bald, J. (2007). Using phonics to teach reading and spelling London: Paul Chapman.
Graves, M.F., Juel, C., Dykstra, & Graves, B.B. (2007). Teaching reading in the 21st century. New York: Scholastic and Pearson Education.
Johnson, D. (2001). Vocabulary in the elementary and middle school. Boston: Allyn & Bacon.
Hinkel, Eli. (2018). Integrating the four skills: Current and historical perspectives. In R. B. Kaplan (ed.), Oxford Handbook in Applied Linguistics, 110–126. 2nd ed. Oxford University Press. http://www.elihinkel.org/downloads.htm.
Mommers, M.C. (2007) An investigation into the relation between word recognition, reading comprehension and spelling skills in the first two years of primary school, Journal of Research in Reading, 10/2, 122-143.
