ПРИНЦИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕЖУРОВНЕВОГО ГРАММАТИЧЕСКОГО МИНИМУМА ПРИ ОБУЧЕНИИ УЗБЕКСКОМУ ЯЗЫКУ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ УЧАЩИХСЯ
Ключевые слова:
межуровневый грамматический минимум, компетенция, коммуникативный подход, функционально-семантический подход, сопоставительно-лингвистический анализ, языковая интерференция, уровни CEFRАннотация
Данная статья посвящена разработке научно-методических основ определения межуровневого грамматического минимума при обучении узбекскому языку англоязычных учащихся. Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом к изучению узбекского языка как иностранного, а также необходимостью создания эффективных методических моделей, обеспечивающих поэтапное формирование грамматической компетенции обучающихся в соответствии с международными уровнями владения языком CEFR. Несмотря на активное развитие лингводидактических исследований в области преподавания иностранных языков, проблема научно обоснованного отбора и распределения грамматического материала по уровням владения узбекским языком остается недостаточно разработанной.
В статье анализируются факторы, влияющие на усвоение грамматики узбекского языка англоязычными учащимися. Обосновывается значимость функционально-семантического подхода при отборе грамматического материала. Предлагается модель поэтапного освоения грамматических структур — от базовых коммуникативных средств уровня А1 до сложных синтаксических и прагматических конструкций уровней B2–C1.
Библиографические ссылки
Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 270 p.
Swan M. Practical English Usage. – Oxford: Oxford University Press, 2005. – 658 p.
Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR). – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 203 p.
Jalolov J. Chet tilini o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2012. – 432 b.
Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 270 p.
Swan M. Practical English Usage. – Oxford: Oxford University Press, 2005. – 658 p.
Biber D., Johansson S., Leech G., Conrad S., Finegan E. Longman Grammar of Spoken and Written English. – London: Pearson Education, 1999. – 1204 p.
