ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ ЦИФРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ШКОЛАХ
Ключевые слова:
инструкционная технология, цифровое поколение, искусственный интеллект, языковая компетенция, письмо, устная речь, CEFR, специализированное образованиеАннотация
В данной статье анализируется методологическая интеграция инструкционных технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в развитии навыков письма и говорения современных учащихся - цифрового поколения, обучающихся в специализированных школах иностранных языков в Узбекистане. В исследовании ключевые теоретические понятия, такие как “языковая компетенция”, “инструкционная технология”, “искусственный интеллект” и “цифровое резидентство” рассматриваются в современном эпистемологическом и педагогическом контексте. В статье также представлена синтезированная модель, поддерживающая самостоятельность учащихся, рефлексию и дифференцированный подход, основанная на стандартах обучения языкам CEFR и инструкционных подходах, разработанных Ганье, Мерриллом и Рейгелутом.
Библиографические ссылки
Abdullayeva, N. “Sun’iy intellekt va ta’lim innovatsiyalari.” Xorijiy tillar 2023, no. 2: 112–125.
Coste, Richard, Danièle Moore, and Geneviève Zarate. Plurilingual and Pluricultural Competence: Studies Towards a Common European Framework of Reference for Language Learning and Teaching. Strasbourg: Council of Europe, 2009.
Gagné, Robert M. The Conditions of Learning and Theory of Instruction. 4th ed. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1985.
Han, Y., Zhang, T., and Lu, H. “Artificial Intelligence-Powered Tools in Language Classrooms: Affordances and Constraints.” Journal of Computer-Assisted Language Learning 36, no. 1 (2023): 78–94. https://doi.org/10.1080/09588221.2023.2181437.
Ito, M., Gutierrez, K., Livingstone, S., Penuel, B., and Rhodes, J. “Connected Learning: An Agenda for Research and Design.” Irvine, CA: Digital Media and Learning Research Hub, 2013.
Jiang, Y. “Adapting Instruction to Learner’s Digital Profiles: AI-Supported Language Learning.” Computer-Assisted Language Learning 35, no. 4 (2022): 402–419. https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2043123.
Katinskaia, A. “An Overview of Artificial Intelligence in Computer-Assisted Language Learning.” arXiv preprint, 2025. https://arxiv.org/abs/2505.02032.
Luckin, R. AI for School Teachers. London: CRC Press, 2022.
Merrill, M. David. “First Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction.” Educational Technology Research and Development 50, no. 3 (2020): 43–59. https://doi.org/10.1007/s11423-003-0002-9.
Prensky, Marc. “Digital Natives, Digital Immigrants.” On the Horizon 9, no. 5 (2001): 1–6. https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf.
Qodirov, T. “Instruksion modelni pedagogik psixologiya va o‘quvchi markazli interaktiv muhit yaratuvchi mexanizm sifatida talqin etish.” Ta’lim texnologiyalari: nazariya va amaliyot (2020): 19–22.
Rahimov, O. Chet tillarini o‘qitish metodikasida zamonaviy yondashuvlar. PhD diss., Toshkent, 2020. http://diss.natlib.uz/12345.
Rasulova, A. “The Studing Barrier Connection in the World Linguistics.” Thematics Journal of Education 7, no. 2 (2022).
White, David, and Alison Le Cornu. “Visitors and Residents: A New Typology for Online Engagement.” First Monday 16, no. 9 (2011). https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/3171/3049.
Xolmirzayev, A. Sun’iy intellekt va ta’lim: yangi imkoniyatlar. Toshkent: Innovatsion ta’lim, 2023.
Xudayberganov, T. “Raqamli kompetensiya va raqamli rezidentlik madaniyati.” O‘zbekiston Respublikasi Innovatsion Rivojlanish Vazirligi Ilmiy-metodik axborot byulleteni, 2023, no. 2: 24–29.
Yusupova, Sh. “Kommunikativ kompetensiya: nazariya va amaliyot.” Xorijiy tillar 2021, no. 3: 21–58.
Zokirjonova, N. Chet tilini sun’iy intellekt vositalari orqali o‘rgatishning metodik asoslari. PhD diss., Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti, 2025.
