Инновационная образовательная парадигма в современном обществе
Ключевые слова:
образование, наука, человек, знание, инновацияАннотация
Связь науки и образования является фундаментальным условием инновационного развития общества. Инновационные процессы требуют глубокого, содержательного осмысления с точки зрения мировоззренческих и методологических подходов. Человечество достигло достаточно высокого уровня интеллектуального развития, но до сих пор не имеет единого понимания задач и целей образования. Накоплен огромный методологический опыт, но проблемы остаются, даже умножаются в связи с возникшими проблемами современного мира. Особенно в нынешнем году, в связи с вынужденным переходом на дистанционное образование, связанного с распространением по всему миру коронавирусной инфекции, сфера образования испытала колоссальный кризис.
Трансформация сферы образования должна состоять в формировании человека в целом, выявлении внутренного мира человека, формировании интегрированной личности. Цель образования заключается в развитии творческой активности, где обучающийся индивид мог ощутить себя как деятельный субъект.
Целью статьи является анализ инновационного типа мышления и поведения личности в условиях научно-технической и информационной революции. Делается вывод о том, что в результате современного научно-технологического развития в экономике решающую роль играют не материальные факторы, а знания, информация, инновационный тип мышления. Сегодня с уверенностью можно констатировать факт увеличения роли экономики знаний, значения обоснованного управления знаниями. Необходимо отметить и роль гуманитарного знания. Инновационная активность возможна при институтах, обеспечивающих материализацию знаний в новых технологиях, где создается социально-экономическая и социально-культурная среда. В Республике Казахстан приоритетные направления кластеризации образовательного процесса выделены исходя из особенностей экономического и регионального развития страны.
Библиографические ссылки
Bard A., Sonderkvist J. Netocracy. (2005). The new power elite and life after capitalism. St. Petersburg, ; (in rus)
Bauman Z. (2008).Liquid Modernity. St. Petersburg, 2008. (in rus)
Boltanski L., Chiapello E.(2011). The new spirit of capitalism. Мockow., (in rus)
Castells M.(1999). The rise of the network society // New post-industrial wave in the West. Anthology. Мoscow, (in rus)
Drucker P.(2007). Management in a non-profit organization: principles and practice. (in rus) Мoscow: Thought.
Drucker P.(1999). Post-Capitalist Society// New post-industrial wave in the West. Anthology. Мoscow. (in rus)
Frank D.J., Mayer J. (2010). The expansion of universities and the knowledge society // The concept of "knowledge society" in modern theory. Мoscow: INION, (in rus).
Gershunsky B.S. (1997). Education in the third millennium: harmony of knowledge and faith. (in rus) Мoscow: Aist.
Husen T. (1990).Education and the Global Concem. – Oxford.
Hutchinson P. (2008). Shame and Philosophy: an Investigation in the philosophy of emotions and ethics. - NY.
Knorr Cetina K. (2006). Sociality with Objects: Social Relations in Postsocial Knowledge Societies. // Sociology of things. Digest of articles. Мoscow. (in rus).
Miklyaev, V.A. (2010). Theoretical correlation of the concepts of "information society" and "knowledge society"// Dialogue of cultures: science in the knowledge society. Collection of scientific papers of the international scientific and practical conference. St. Petersburg. (in rus).
Naisbitt J. (2003). Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives. Мoscow. (in rus).
Nalivaiko N.V., Petrov V.V. (2011). Innovative education in Russia: introduction or study of foreign experience? // Philosophy of Education. - Novosibirsk, N. 2. S.11-24. (in rus)
Nazarbayev N.A. (2014).Message to the people of Kazakhstan “Kazakhstan’s path - 2050: common goal, common interests, common future // Kazakhstanskaya Pravda. Astana, January 18, (in rus)
Polre B.(2008). Cognitive capitalism on the march // Political journal. № 2. (in rus)
Riakova Y., Savchuk Y., Sagikyzy A. (2019). Historical and philosophical prerequisites of analysis of the modern global processes. Bulletin of KazNU. Journal of Philosophy, Culture and Political Science. No2 (68). P.82-89.
Senge P.(2008). Transformation. Human potential and future horizons. - Мoscow: Mir. (in rus)
Sovzikhanova E.E. (2013).Globalization in Education // Creative Economy. (in rus) Мoscow, No. 10. S.58-69.
Tsukovich H.(2008). The Triple Helix: University - Industry - Government Innovation in Action // Routledge. - NY, No. 3. P. 70-98.
Turyszhanova R. (2014).The problem of man in philosophy of education. Almaty, (in rus)
Yespaev S.S.(2013). Cluster strategies are the basis of innovation and competitiveness: problems and tasks // News NAS RK. Social Science Series. Almaty, No. 4. S.40-47. (in rus)
Zhunusov T.T.(2012). Kazakhstan science: formation of a single triad // Bulletin of the Engineering Academy of the Republic of Kazakhstan. –Almaty, No. 4. S.40-48. (in rus)
