РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ С ПОМОЩЬЮ БЛОГОВ У СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
Ключевые слова:
EFL, ESL, технология блогов, групповые блоги, интерактивное обучение письму, изучение языка, современные информационные и коммуникационные технологии, мобильное обучение, процесс письма, навыки письмаАннотация
Целью данного исследования является рассмотрение использования блогов в обучении студентов навыкам письма: мы исследуем различные типы блогов и анализируем их дидактические особенности и методологическую функцию; предлагаем вырабатывать ряд навыков письма через блоги; и через эти блоги определяем этапы развития навыков письма у студентов. В данной статье описывается процессный подход к письму путем внедрения инновационных педагогических технологий, таких как цикл ведения блога на разных уровнях английского языка для академических целей в вузах нашей страны.
Библиографические ссылки
Aljamah, H, F. (2012) Saudi Learner Perceptions and Attitudes toward the Use of Blogs in Teaching English Writing Course for EFL majors at Qassim University. English language teaching . 5(1) January 2012.
Blackstone, B., Spiri, J., & Naganuma, N. (2007). Blogs in English Language Teaching and Learning: Pedagogical Uses and Student Responses. Reflection on English Language Teaching, 6(2): 1-20.
Bloch, J.: Abdullah’s Blogging: A Generation 1.5 student enters the blogosphere. Lang. Learn. Technol. 2, 25–37 (2007)
Bloch, J., Crosby, C.: Blogging in Academic Writing Development. Handbook of Research on Computer-Enhanced Language Acquisition and Learning. Information Science Reference, New York (2007)
Campbell, C. 1998. Teaching second-language writing: Interacting with text. Boston: Heinle and Heinle.
de Beaugrande, R. 1997. The story of discourse analysis. In Discourse as structure and process, ed. T. A. van Dijk, 35-62. London: Sage.
Dudeney, G., and N. Hockly.2007. How to teach English with technology. Harlow, England: Pearson Education.
Fellner T. , and M. Apple. 2006. Developing writing fluency and lexical complexity with blogs. The jalt call Journal 2 (1), 15-26
Grabe, W., and Kaplan. 1996. Theory and practice of writing: An applied linguistic perspective. London: Longman.
Kemmis, S., & McTaggart, R. 1992. The Action Research Planner 3rd ed. Geelong: Deakin University Press.
Kitchakarn, O. (2013). Peer Feedback Trough Blogs: An Effective Tool for Improving Students’ Writing Abilities. Turkish Online Journal of Distance Education, 14(3): 1-10.
Kroll, B. 1991. Teaching writing in the ESL context. In Teaching English as a second or foreign language. 2nd ed. ed. M. Celce-Murcia, 245-63. New York: Newbury House.
Kusumawardhani, I. (2014). The Effectiveness of using Weblog to Improve Students’ Ability in Writing Recount Texts. In Huda, M. & Oktaberli na, L.R. (Eds). Proceeding of the 1st ELITE Conference: The Multifaceted Dimensions of Linguistics, Literature, and Language Teaching, Vol II: On English Language Teaching Issues (Pp. 485-493). Malang: Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang.
Liu, J., and J. G. Hansen. 2002. Peer response in second language writing classrooms. Ann Arbor: Michigan University Press.
Mynard, J. (2007). A Blog as a Tool for Reflection of English Language Learners. Asian EFL Journal. Professional teaching Articles. November: 1-10. Retreived November 9, 2015, from: http://www.asian-efl-journal.com/pta_Nov_07_jm.pdf .
White, R., and V. Arndt. 1991. Process writing. New York: Longman.
