ЦИФРОВОЙ СЛЕД КАК ФЕНОМЕН СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
цифровое образование, образовательные технологии, цифровой след обучающегося, философия образования, цифровая идентичность, образовательная аналитика, персонализация обучения, этика цифрового следаАннотация
Цифровой след обучающегося является значимым феноменом современного образования, влияющим на индивидуальные образовательные траектории и способы управления учебным процессом. Развитие цифровых технологий сделало данные, формируемые в образовательной среде, объектом анализа, открывающим возможности персонализации обучения и одновременно поднимающим этические и философские вопросы. Методология исследования основана на междисциплинарном подходе, включающем философский анализ понятия цифрового следа и сравнительно-аналитическое сопоставление традиционных и цифровых образовательных практик. Эмпирическую базу составляют материалы образовательных платформ и данные о взаимодействии обучающихся с цифровыми ресурсами. Результаты показывают, что цифровой след выступает не только инструментом педагогического мониторинга, но и философским маркером трансформации образовательной идентичности. Исследование вносит вклад в философию образования, обозначая необходимость баланса между эффективным использованием данных и сохранением автономии личности, а также намечает перспективы дальнейших исследований в области цифровой этики и образовательной политики.
Библиографические ссылки
Бурханов А. Р. Мартин Хайдеггер об экзистенции и экзистенциалах человеческого бытия //Вестник Бурятского государственного университета. Философия. – 2013. – №.6. – С. 57-61.
Птицына С. С. Теория сетевого общества М. Кастельса: теоретикосоциологический анализ //Всероссийский журнал научных публикаций. – 2011. – №. 3 (4).
Тихонова С. В. Теоретические основания западной коммуникативной теории права: Юрген Хабермас //Вестник Саратовской государственной юридической академии. – 2022. – №. 1 (144). – С. 25-36
Гавриленко О. В. Социальные технологии в эпоху “надзорного капитализма”: цифровизация и власть алгоритмов //Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. – 2023. – Т. 29. – №. 3. – С. 145-165.
Бирюков С. В., Чирун С. Н., Андреев А. В. Глобальный публичный порядок и его изменения //Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2021. – №. 59. – С. 199-213.
Беляцкая Е. В. Дискурс и власть в концепции М. Фуко: точки пересечения //Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. – 2022. – №. 13. – С. 100-104.
Криштал, М. М. Цифровой след: оценка удовлетворенности студентов качеством образования / М. М. Криштал // Высшее образование в России. — 2024. — Т. 33, № 2. — С. 89–108. — DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-89-108. — URL:
https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4734 (https://www.google.com/search?q=https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4734).
Dervin, F. Tracing the footprints of digital literacy and adult learners: A bibliometric perspective / F. Dervin, A. Jimoyiannis // World Journal on Educational Technology: Current Issues. — 2024. — Vol. 16, no. 3. — P. 48–64.
Kumar, S. Digital Footprint Metrics and Ranking Outcomes: A Webometric Approach / S. Kumar, R. Bansal // Information Resources Management Journal. — 2025. — Vol. 38, no. 1.
— Art. 403.
Singh, A. Digital Footprint on Education: Sustainable or Not? / A. Singh // International Journal of Scientific Research and Innovations. — 2025. — Vol. 4, no. 11. — P. 112–125.
Shokirjonovna, S. Z. Digital Transformation of the Education System in Uzbekistan: Challenges, Opportunities, and Future Prospects / S. Z. Shokirjonovna // Pioneering Studies and Research. — 2025. — Vol. 4, no. 1. — P. 1146–1149.).
Saidov, J. D. Digital University: Strategy for Creating Smart Infrastructure in Higher Education Institutions of Uzbekistan / J. D. Saidov // International Journal of Innovations in Economy. — 2023. — No. 10. — P. 45–58.
Yuldashev, M. A. Human capital in the conditions of digitalization of Uzbekistan / M. A. Yuldashev // Eurasian Journal of Academic Research. — 2025. — Vol. 5, no. 9. — P. 201–215.
