ПСИХОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГЛУХИХ: СЕНСОРНАЯ КОМПЕНСАЦИЯ, КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ И КОММУНИКАТИВНАЯ АДАПТАЦИЯ
Ключевые слова:
глухота, сенсорная депривация, когнитивное развитие, речевые нарушения, жестовый язык, сенсорная компенсация, нейрофизиология, эмоциональная регуляция, социальная адаптация, психолого-педагогическая коррекция.Аннотация
. Статья посвящена исследованию психолого-физиологических особенностей глухих, включая сенсорную компенсацию, нарушение когнитивного и речевого развития, а также коммуникативную адаптацию. На основе анализа нейрофизиологических и психологических данных описаны механизмы усиления зрительного и проприоцептивного анализаторов, компенсирующие дефицит слуха. Рассмотрены особенности формирования мышления и эмоциональной сферы, связанные с ограничением речевой деятельности и взаимодействия слухового и речедвигательного анализаторов. Проанализирован жестовый язык как структурированный инструмент общения и когнитивной активности. Особое внимание уделено факторам, влияющим на социальную адаптацию и эмоциональную регуляцию, а также практическим аспектам образовательной и реабилитационной работы с глухими людьми.
Библиографические ссылки
Альбрехт Г. Л. Энциклопедия инвалидности. Москва: Академический проект, 2010. – 976 с.
Данилова Н. Н. Нейрофизиология. Москва: Медицина, 2009. – 672 с.
Ladd P. Understanding Deaf Culture: In Search of Deafhood. Bristol: Multilingual Matters, 2003. – 380 p.
Marschark M., Spencer P. E. Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education. New York: Oxford University Press, 2010. – 528 p.
Sutton-Spence R., Woll B. The Linguistics of British Sign Language: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. – 330 p.
Emmorey K. Language, Cognition, and the Brain: Insights from Sign Language Research. New York: Psychology Press, 2002. – 305 p.
Moores D. F. Educating the Deaf: Psychology, Principles, and Practices. Boston: Houghton Mifflin, 2001. – 480 p.
Humphries T., Padden C. Learning American Sign Language. New York: Pearson, 2004. – 320 p.
Petitto L. A., Marentette P. F. Babbling in the Manual Mode: Evidence for the Ontogeny of Language. Science, 1991, Vol. 251, Issue 5000, pp. 1493–1496.
Grosjean F. A Psycholinguistic Approach to the Study of Code-Switching. The Handbook of Bilingualism. Oxford: Blackwell Publishing, 2004, pp. 54–68.
Goldin-Meadow S. The Resilience of Language: What Gesture Creation in Deaf Children Can Tell Us About How All Children Learn Language. New York: Psychology Press, 2003. – 280 p.
Dye M. W. G., Hauser P. C., Bavelier D. Visual Skills and Cross-Modal Plasticity in Deaf Readers. In Advances in Deaf Studies and Cognition. London: Elsevier, 2008, pp. 78–91.
Cormier K., Schembri A., Tyrone M. One Hand or Two? Nativization of Fingerspelling in ASL. Bilingualism: Language and Cognition, 2008, Vol. 11, Issue 3, pp. 245–262.
Lieberman A. M., Hatrak M., Mayberry R. I. Learning to Look for Language: Development of Joint Attention in Young Deaf Children. Language Learning and Development, 2014, Vol. 10, Issue 1, pp. 19–35.
Brentari D., Coppola M. What Sign Languages Reveal About the Nature of Language. Annual Review of Linguistics, 2013, Vol. 1, pp. 3–21.
