ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Ключевые слова:
смешанное образование, Инновационные технологии, Эффективность, Платформы адаптивного обучения, Виртуальная реальность (VR), Дополненная реальность (AR), педагогические подходыАннотация
Сегодня смешанное обучение набирает популярность среди учащихся благодаря своей способности предлагать гибкий и персонализированный опыт обучения. И в этом процессе интеграция инновационных технологий существенно увеличивает свое влияние на образовательные результаты и повышает интерес учащихся к усвоению новых знаний. В этой статье рассматриваются ключевые аспекты повышения эффективности смешанного обучения, включая использование современных технологий, гибких платформ обучения и анализа данных.
Библиографические ссылки
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: Harvard University Press, The Development of Higher Psychological Processes, 443, 165-166.
Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1). 341, 92-93.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem-solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(390), 257-285.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall. 413, 182-183.
Skinner, B. F. (1958). Reinforcement today. American Psychologist, 13(540), 94-99.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(580), 223-231.
Rose, D. H., & Meyer, A. (2002). Teaching every student in the digital age: Universal learning design. ASCD. 702, 441-442.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(600), 017-054.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical Inquiry in a Text-Based Environment: Computer Conferencing in Higher Education. The Internet and Higher Education, 2(293), 87-105.
Nazarova Nurjahon Bakhodirovna. (2023). THE ROLE OF TOPONYMS IN THE ONOMASTIC FIELD OF THE FAIRY TALE. INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE & INTERDISCIPLINARY RESEARCH ISSN: 2277-3630 Impact Factor: 7.429, 12(06), 81–83.
Bahodirovna, N. N. . (2023). Linguistic Means of Describing Fairy-Tale Characters. Best Journal of Innovation in Science, Research and Development, 2(5), 254–256.
Nazarova, N. B. (2023). O’zbek va ingliz xalq ertaklarida o’xshatish. Science and Education, 4(6), 970–974.
Болтакулова Г. Ф. Способы выражения обстоятельства времени в английском и русском языках и его место в предложении //Молодой ученый. – 2015. – №. 14. – С. 583-585.
Fakhriddinovna H. L. THE ROLE OF PROJECT BASED LEARNING IN ENHANCING RESEARCH SKILLS THROUGH PRACTICAL ACTIVITIES //ResearchJet Journal of Analysis and Inventions. – 2022. – Т. 3. – №. 1. – С. 152-156.
Zayniddinovna T. G., Khasanovna N. M. GAME TECHNOLOGIES IN TEACHING //Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. – 2023. – Т. 11. – №. 6. – С. 384-386.
